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    秋天的乐章评课稿

    《秋天的乐章》
    陈老师是根据人教版初中音乐教材七年级上册第三单元《金色的秋天》内容设计该课教学的。陈老师在教学中力求创设一种美的意境,让同学在这种意境中赏秋天的美景,演唱表现秋天的歌曲,聆听表现秋天丰收的乐曲,配乐朗诵秋天的诗歌。这确实是需要在美的意境中体验与表现的单元主题,陈老师还是抓住了该课的教学特点,在情境中展开教学。在教学程序的表述,陈老师以教师的导语代替了教学实施步骤表述,让人难以清楚地了解教学实施的步骤与所采取的教学方式。规范的教学步骤表述,应先有标题再接导语,陈老师在以后的教学设计表述中,要注意这点。对该课的教学设计还有几处不明白,想与陈老师探讨。
    其一是在该课的教学目标设计中,有目标是“能认真欣赏笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,感受丰收后的农民不忘国家,喜送爱国粮的情景”。但在教学中并没有让学生欣赏该曲,而只是用舞蹈来表现笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,不可能达到前面所设定的教学目标。
    其二是该课的教学重点应该是歌曲《西风的话》的学唱与表现,但在教学中只体现唱了两遍旋律,学唱了一遍歌词,通唱一遍全曲就结束了该环节的教学。在学唱和表现两个方面没有体现教学的深入。另外,在该教学板块中,老师提出了“我们对“西风”的形象如此了解了,那么作者写这首歌的用意是什么呢”的问题,在教学设计中没有相应的探讨环节或给出师生的认识。同样在该教学板块最后教学步骤为“根据前面所提到的,有感情地演唱《西风的话》”。这里的“前面所提到的”包括哪些方面的内容。在教学设计中都应有交代。
    其三是在“探究”教学部分,让学生开展两项活动,即配乐诗朗诵《秋》和用舞蹈来表现笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》。但教学设计中没有看到如何组织实施,是分组表现,还是全班集体表现?同时也没有体现老师对这两个活动指导或提出相关表现要求。
    以上三个方面的问题,还望能得到陈老师的回复。
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