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《童心是小鸟》说课材料
我说课的内容是《童心是小鸟》，我将从教学目标、教学重点难点、教法学法以及教学流程这几个方面向各位老师作以汇报。
一、说教材，本课是人音版小学第七册音乐教材中的一课。它是一首欢快、活泼富有儿童情趣的歌曲。描写了一年四季的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的情感。本单元的标题是《四季》，通过这一课向学生们展示了四季的美景。也告诉了学生要珍惜童年的美好时光。
二、说教学目标，根据学生的心理特点和年龄特点我制定了以下教学目标 ：
1 情感态度价值观目标：能够运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲，并表达出歌曲欢乐活泼的情绪。
2 知识和技能目标：唱出三拍子的韵味，掌握休止符和四分附点音符。
3 过程方法目标：通过对歌曲多种形式的演唱，培养孩子们的表演能力以及群体意识。
教学重点：能够运用自然柔美的声音演唱歌曲《童心是小鸟》，表达歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点：唱出三拍子的韵味，掌握休止符和四分附点音符的唱法。
三、说教法学法：在本课的教学中，我一方面以学生的情感体验为中心，用生动形象的语言贯穿于教学的全过程，调动学生的主动性和积极性。另一方面，我综合运用启发谈话法示范法听唱法对比法等教学方法激发孩子们的学习兴趣，并通过我的正确范唱来感染学生，帮助他们获得感性的认识。
四、教学流程：
（一）导入环节：
师：老师今天特意准备了一首小诗送给大家。
我把小树苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；
我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里；
飞来飞去在四季的怀抱里。
1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。
2．学生讨论，老师小结：这首小诗描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
意图：我通过朗诵的方式引出歌词内容，吸引学生的注意力，又把四季的特点交待清楚。
3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。
（二）初听歌曲：
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪？
生：欢快，活跃。
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、感受三拍子强弱规律：
师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？
生：三拍子
师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？学生可以用各种方式来感受三拍子的规律。
3、教师范唱
师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）
4、乐曲分析：
师：通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？
师生总结：一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
意图：通过寻找对比，指出休止符和符点四分音符，来解决难点。
师：歌曲的后半部分有没有情绪的变化？
第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱，解决难点。
5、歌曲学唱，表现歌曲。
（1）轻声跟唱：同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。
（师提出不足，示范）
完整演唱：请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。
设计意图：我主要以听唱模唱跟唱相结合的形式来培养孩子们的演唱能力。以达到他们能够自主学习，通过我来范唱，其他学生跟唱的形式，我特别注意每个乐句的完整性，在教唱时我会特注意的把速度放慢，直到学生对音准和节奏有把握时我才恢复到原速，在练习过程中。我会注重孩子们发现问题的主观能动性。例如在演唱时碰到的一些音乐的知识点：本课中的八分休止符可以采用吸气及设计动作，使学生准确的演唱八分休止符。本课中的四分休止符我引导学生拍手的形式来掌握四分休止符，本课中的附点四分音符可以采取按节奏念歌词的形式，学生自己掌握附点四分音符。
这首歌曲的情感我是这样处理的：
（2）师：你们觉得这首歌里的童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化？分别出示mp p f 请同学们通过讨论，把这些力度记号放在适当位置。
（强一些……声音应该怎样表现？充满朝气……用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的……用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。）
（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组，分角色演唱。
（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等
6、这节课，我们学会了《童心是小鸟》这首歌，并且在欢快的学唱活动中展示了自我，感受了歌曲演 唱给我们带来的快乐。也学会了、掌握了附点四分音符及其节奏的唱法，同时让我们感受到了音乐的无穷魅力，将来也可用我们的歌声去表现美、发现美、创造美。最后请同学们随着音乐的节奏与老师一起，走出教室，走向自然，去聆听、去感受、去体验大自然赋予我们的一切美好的声音吧！
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公告：