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《茉莉花》说课稿
今天，我给大家带来的是湘版小学音乐四年级下册第七单元《江南小曲》中的《茉莉花》。我根据新课标的理念，精心设计了本课的教学与大家共同探讨。
一、 说教材：
我采用的教材是湘版小学音乐四年级下册第七单元《江南小曲》中的《茉莉花》。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。歌曲为二四拍，曲调优美、婉转曲折、抒情，节奏平稳舒缓，歌曲旋律进行几乎都为级进（五声调式）。歌词朴实。结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、 说教学目标：
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、欣赏汉族民歌三大类了解民族音乐文化的博大精深.
三、 说教学重难点：
本课的教学重点是：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点是：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
四、 说教法、学法：
结合新课标的基本理念，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花，循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，用画旋律线的方法感受歌曲的风格，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣。
五、 说课前准备：
我准备了课件、电子琴、等。
六、 说教学过程：
1、 欣赏激趣，导入新课。
兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我以中国民歌三大类音乐视频，充分调动学生的多种感官，启发学生的想象，激发学生的兴趣，从而引入本课教学。
这样的开头，使学生在有趣、轻松、熟悉的氛围中开始了新课的学习。
2、 初听歌曲，整体感知。
在学生完整听的基础上，提出问题：谁能说说歌曲的情绪怎样？歌曲是怎样赞美茉莉花的？学生回答后，老师再提出问题：有谁见过茉莉花吗？在学生回答的基础上，老师简介茉莉花。这样的设计，有利于学生的整体感知，为学唱歌曲做铺垫。
3、 师生交互，学唱歌曲。
音乐是听觉的艺术。本环节从听入手，在听的基础上进行歌曲的学习。我采用听唱法结合中国民族交响乐团视频的方法，让学生边听边在心里哼唱，边画旋律线，再边听边哼唱，感受歌曲的旋律与情绪，也培养了学生的音乐记忆力，在些基础上提问：你记住了哪些好听的句子？使学生回忆歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入让学生小组合作学习歌谱，再试着填词演唱。这样通过听唱法与小组合作，让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力，培养了学生的合作意识，也充分体现了师生之间的平等、和谐的课堂氛围。
4、 小组合作，表现歌曲。
在学生学会了歌曲后，我又提出新的问题：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？并让学生小组讨论设计。在这一环节里我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。这样，通过小组讨论，展示等形式，既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识与分析与表达能力。
5、 音乐与相关文化。
本环节体现了音乐与文化的结合。让学生欣赏感受了解在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱的这首《茉莉花》的图片，以及我国著名歌唱家宋祖英前不久在悉尼演唱会上演唱这首歌的图片，从而补充，开阔学生的视野，也学生明白，只有民族的才是世界的的道理，从而使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，同时给学生提出新的要求，要求学生课下搜集一些其他版本的《茉莉花》提议下节课开一个以“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示会，这样做不只是为下一节课做铺垫，更是体现了一种让学生带着问题，带着任务出教室的现代教育理念。
6、 课堂小结。
让学生回顾本节课所学知识，谈谈自己的感想，并在茉莉花的音乐中愉快地离开教室。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性，同时也受到了美的熏陶。
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公告：