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今天，我要说的《音的高低》一课的教学就是根据这样的理念设计的。
一、分析教材，确定目标
《音的高低》是义务教育课程标准实验教材（人音版）一年级下册第5课中的一节活动课。本单元设置的音乐活动，就是要通过生活中高低不同的各种声音及其他各种乐器声音的对比,使学生初步感受音的高低，并能听辨感受生活中的声音。这一内容的学习是在学生对音的强弱、音的长短有了一定认识和感知的基础上安排的，并将对下一阶段音符的唱名与音高的学习打下良好的基础。应该说，这是小学一年级学生在本期音乐知识学习上的一个承上启下的环节。为此，本课的教学目标应为：
1、情感态度与价值观目标：培养音乐兴趣，激发音乐情感。
2、过程与方法目标：能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、知识与技能目标：能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
二、研究学情，把握重、难点
一年级学生的身心特点是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，通过日常生活经验和其它学科的学习，他们对音的高低已有一定的感受，但还未上升到理性认识，再加上音的高低和音的强弱容易混淆，学生难以区分。因此，引导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低是本课教学的重点，区分音的高低和音的强弱是教学的难点。
同时，为激发学生的兴趣，突破教学重、难点，更好地达成教学目标，我在课前认真准备了课件及水杯、打击乐器等教学工具。
三、以学定教，精选教法和学法
快乐是儿童健康情绪的主色调，让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，经历音乐审美体验，才能提高教学的吸引力和有效性，实现音乐课程标准提出的让学生“喜
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