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  • 名称

    人音版一年级音乐下册摇篮曲教案

    教材分析
    勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍,但作曲家巧妙地从第三拍起音,把节奏进行了细致的改变,将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律,使音乐更富于徐缓的叙事语气,而适于语义。
    教学目标:
    1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
    2、能用柔和的、充满感情的声音跟唱歌曲《摇篮曲》,体会妈妈深深的爱。
    教学重点:感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,用柔和、充满感情的声音跟唱歌曲《摇篮曲》。
    教学用具:多媒体课件、电子琴、图片等
    教学过程
    组织教学,创设情境
    师:“小朋友们,你们喜欢这弯弯的月亮、闪烁的星星吗?现在就请拿起你们手中的剪刀,剪出你们心中的月亮、星星,待会我们一起在黑板上布置一个美丽的夜空!”
    (在《摇篮曲》的音乐背景下,生剪月亮、星星,师生一起在黑板上贴月亮、星星,创设夜的氛围)。
    导入新课,激发兴趣
      1、师:天黑了,月亮出来了,星星眨着眼睛,外面静悄悄的。这时从远处传来了一阵动听的歌声,请同学们闭上眼睛静静地听一听,猜猜是谁在这静静的夜晚唱歌给谁听呢?可以用小脑袋跟着音乐轻轻的摆动。(播放音乐,第一次整体聆听)
      生:回答老师的问题。
      师:小宝宝听完哈哈哈歌怎样了?
      生:回答。
      师:哈哈哈歌声到底有什么魔力呢?为什么小宝宝听着听着就睡着了?现在我也来当回你们的妈妈,唱唱这首歌,你们要仔细的聆听,看我唱的歌声和刚刚你们听到的哈哈哈歌声有什么不一样。
    聆听感受,熟悉歌曲旋律
    设计意图:向学生质疑,激发学生的探索兴趣:采用多种方法聆听歌曲,一起在哈哈哈歌声中找魔力,并从中感受摇篮曲的特点,熟悉歌曲的旋律。
    对比欣赏,引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
       (1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
    (2)师:大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝能睡着吗?我们应该用怎样的声音来演唱呢?
    生:回答
    总结:慢速和轻柔的,也是妈妈歌声中的重要魔力!(板书)
    师:哈哈哈歌声还有很多的魔力,我们再听听,找找,比比谁找的最多。
    (再次播放音乐第一段,教师及时评价)。
    “摇摇篮”活动,引导学生体验摇篮的轻柔感,初次模唱歌曲旋律。
    (1) 师:现在,小宝宝要睡觉了,请小朋友们面对面做好,手拉着手,这就是小宝宝的摇篮,让我们和着音乐的节拍,慢慢地、轻轻地摇动摇篮;边摇边请大家轻轻的闭上小嘴巴,用m来哼唱旋律。
    (2)准备好,现在要开始了,我们来比一比,哪组的摇篮要的最舒服!
      教师评价:摇篮真舒服呀,他们的动作就像妈妈一样轻柔,老师也好想变成宝宝躺进你们的摇篮里。
    设计意图:用肢体体验、感受摇篮的摇荡感,引导学生感受歌曲的速度和节奏,同时也初步熟悉歌曲的旋律。
    划旋律线,引导学生感悟妈妈歌声的平稳、连贯,让学生进一步熟悉歌曲的旋律。
    师:小朋友们,你们的摇篮摇来摇去,像什么?
    生:回答。
    师:老师这有三条波浪,现在就请你们找找,看哪条波浪最适合这首歌,并说说原因。
    生:回答。
    师:妈妈歌声中的魔力还有:平稳、连贯。
    师:好的,我们现在就请小朋友们站起来,用我们的手指做船桨,沿着小船的航行路线摆动手臂,用“呜”来为小宝宝哼唱摇篮曲。(设计意图:用划小船的方式,感受妈妈歌声的意图,从而调动学生主动参与的积极性,使学生在体验中感受歌曲旋律的走向)。
    总结体会,学唱歌词
    1、熟悉音乐内容,按节奏读歌词。
    师:妈妈可真了不起,用歌声哄睡了可爱的小宝宝。妈妈到底唱了些什么呢?我们跟着伴奏音乐一起来读读歌词吧!
    师生完整地,有感情地读一遍歌词。
    学生画着旋律线跟老师轻唱歌曲。边唱边给学生提示音乐特点,及唱歌的方法。
    和琴完整的唱一遍歌曲。
    师生接龙唱歌曲。
    个人展示,老师及时处理演唱中的问题。
    (以多种方式学唱歌词,避免学唱过程枯燥、单一)。
    表演唱
          师:妈妈看着自己心爱的宝宝,哈哈哈表情是怎样的?(微笑的)
          师:让我们也来做一次妈妈,哄自己的宝宝睡觉吧。我有个好主意,让我们把书卷成一个“小宝宝”抱在怀里,模仿哈哈哈样子,慢慢地、轻轻地、甜甜地来为可爱的小宝宝唱首摇篮曲吧!
         评价:你们都是合格的好妈妈,做你们的宝宝可真幸福!
    设计意图:回忆、模仿妈妈哄宝宝睡觉唱摇篮曲的情境,将具体的生活场景融入到歌曲表演唱中,直观形象地启发学生从模仿中表现妈妈歌声中的魔力。
    感情升华,声情并茂
    1、师:有一首歌唱的好《世上只有妈妈好》是呀!妈妈赋予我们生命,哺育我们长大,辅导我们学习,教育我们成长,妈妈赋予我们太多太多••••••世上最爱我们的人是谁呀?是妈妈!
    师:孩子们,此时此刻,你最想对妈妈说什么?生:回答。让我们在这美丽的星空下大声地对妈妈说一声:妈妈,我爱您!孩子们,妈妈对你们深深的爱是妈妈歌声中最大的魔力,她用心、用爱来为我们唱摇篮曲,在充满爱的歌声中宝宝睡得那样香、那样甜••••••
    设计意图:运用拓展延伸的情感教学,渗透人文主题——母爱,让孩子们在感动和幸福中体会到妈妈歌声的最大特点——充满了爱。
    师:你瞧,夜深了,辛劳一天的妈妈太累了,她伏在桌上睡着了。让我们给最爱我们的妈妈唱首摇篮曲吧,让妈妈也做个美丽的梦,好吗?
    教师引导学生修改歌词,把“宝宝”换成“妈妈”,把“妈妈”换成“我们”,并每组围成一个大的摇篮,然后用充满爱的歌声唱这首摇篮曲。
       六、总结、下课
       师:小朋友们,让我们把哈哈哈歌声带到校园的每一个角落,让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱!下课!
    人音版一年级音乐下册摇篮曲教案下载

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