|
|
生物的遗传(复习课)说课稿 一、说教材: 1.教材的地位和作用: 遗传是生物的基本特征之一。是生命延续过程中的普遍存在的现象。没有遗传就没有相对稳定的生物界。有关遗传的知识对人们的生产和生活都有重要的意义。学生在日常生活中不乏对遗传现象的感性认识,但也常常遇到一些困惑。 “生物的遗传”这部分内容抽象,相关的概念很多。学生在前期的学习中仅仅停留在对概念的回忆和再认,应用知识解决问题的能力较差。这节复习课,要引导学生主动参与知识的回顾与提炼,把抽象的、分散的知识重新梳理、组合,理顺各部分知识之间的内在联系和规律,自主建构知识网络,形成完整的知识体系,使知识变多为少,化繁为简,便于理解记忆,以达到灵活运用知识的目的。 2.教学目标: 知识目标: (1)举例说出生物的性状是由基因控制的。说出基因与性状之间的关系。尝试区分相对性状。 (2)描述染色体、DNA和基因之间的关系,描述生殖过程中染色体的变化,说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 (3)说明人的性别差异是由性染色体决定的,解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。 (4)学会分析色盲病的遗传方式。举例说出人类主要的遗传病。 (5)知道近亲结婚的危害和遗传病的预防。 能力目标: 通过指导学生做题的方法,培养学生在已有知识的基础上举一反三,综合运用知识的能力;
|
|