|
|
《生物的变异》说课稿 教材地位: 《生物的变异》这节书是生物遗传的延续篇,遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传,而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异,而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制,又受环境的影响,使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面,为以后《生物的进化》和《生物与环境》两章的学习打下基础。 教学目标: 知识目标: 1、 认识生物性状的变异是普遍存在的。 2、 举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。 3、 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。 能力目标: 1、 初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力。 2、 能够运用所学的知识解释调查结果的能力。 情感目标: 通过生物变异的事例,增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识,培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 教学重点、难点: 教学重点: 1、 举例说出引起两种变异的原因。 2、 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。 教学难点: 1、 举例说出引起两种变异的原因。 2、 变异在农业中的应用。 ....
|
|