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“硝酸的性质”说课构想
说课提纲:
教材分析、教学方法、教学程序、对教学过程的设计、几点说明。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
在已学过的盐酸、硫酸的知识中，酸的通性和浓硫酸的强氧化性为学习硝酸的性质作了很好的铺垫;所学的电离理论、原子结构及氧化还原理论对本节课的学习起着指导作用。
通过本节课的学习，学生对三大强酸的性质将有一个较全面的认识，同时可加深对上述理论的理解。所涉及的一些复杂的化学方程式为氧化还原反应方程式的配平打下了基础。
硝酸是重要的化工产品，是三大强酸之一，也是氮的一种重要化合物。硝酸应用很广泛(可用来制造炸药、氮肥、染料、人造丝等)，在工农业生产和国防上有着重要用途。因此，硝酸的性质是全章的重点之一。
2.教学目标
(1)知识领域:记忆硝酸的物理性质，掌握并能灵活运用硝酸的化学性质。
(2)技能领域:培养学生通过对实验的观察、分析，自己得出结论的能力和习惯。
(3)情感领域:增强环保意识，领会个性和共性的关系。
3.教学重点
硝酸的不稳定性和强氧化性。
4.教学难点
硝酸的氧化性和浓度的关系(浓硝酸和铜反应放出NO2,稀硝酸跟铜反应放出NO，一些学生从氮元素化合价的变化考虑，由稀硝酸发生氧化还原反应时氮的化合价变化较大，得出稀硝酸的氧化性比浓硝酸的氧化性强的错误结论)。
二、教学方法
综合启发式:推理一演示一类比一运用，即重视理论的指导作用，密切新旧知识的联系，将实验演示与物质性质的类
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公告：