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TV and the Internet评课稿 |
评课稿 赵老师以“TV and the Internet”为题的阅读课,课前学生齐读单词,熟悉了本节所涉及到的生词。教师及时纠正读音,为之后的阅读做好了铺垫。随后用人们滥用手机和电脑的PPT图片引入本节课题“TV and the Internet”,图片让学生对将要学习的内容产生熟悉的感觉,引起了学生的学习兴趣。 这堂课采用任务型教学法,先让学生齐读课文,对文章内容有大概的了解,然后多媒体给出阅读所需要完成的任务,所要达到的目标。 学生带着问题再细读文章,在对应的段落找出问题的答案,目标明确,教师引导学生阅读,学生读的轻松,完成任务后能产生一种成就感。 知识点讲解上,学生自学,赵老师选择性地讲解,充分发挥了学生主体,教师主导的作用。 整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。 老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。 (1)整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。 (2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 (3)最后环节设计好,调动了学生的积极性。
课后练习学生也都能主动积极地参与,及时巩固本节所学知识。 整堂课教学设计构思精巧,双方都热情投入,主动参与,课堂气氛比较活跃,学生参与度高,情绪饱满,探究欲望强烈,体现师生互动,教师主导、学生主动的教学观念.在轻松愉快的学习中,达到了教学要求,完成了教学目标,有很多值得借鉴的地方。
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