软件简介： 评课稿
赵老师以“TV and the Internet”为题的阅读课，课前学生齐读单词，熟悉了本节所涉及到的生词。教师及时纠正读音，为之后的阅读做好了铺垫。随后用人们滥用手机和电脑的PPT图片引入本节课题“TV and the Internet”，图片让学生对将要学习的内容产生熟悉的感觉，引起了学生的学习兴趣。
这堂课采用任务型教学法，先让学生齐读课文，对文章内容有大概的了解，然后多媒体给出阅读所需要完成的任务，所要达到的目标。
学生带着问题再细读文章，在对应的段落找出问题的答案，目标明确，教师引导学生阅读，学生读的轻松，完成任务后能产生一种成就感。
知识点讲解上，学生自学，赵老师选择性地讲解，充分发挥了学生主体，教师主导的作用。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。     
    老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 
    老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 
（3）最后环节设计好，调动了学生的积极性。

课后练习学生也都能主动积极地参与，及时巩固本节所学知识。
整堂课教学设计构思精巧,双方都热情投入，主动参与，课堂气氛比较活跃,学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念.在轻松愉快的学习中，达到了教学要求，完成了教学目标，有很多值得借鉴的地方。