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仁爱英语九年级上册Unit 4 Topic 3 Section D说课稿 |
仁爱英语九年级上册Unit 4 Topic 3 Section D 教学设计和反思
琯头中学 肖娜
九年级英语上册Unit 4 Topic 3 Section D，我将分为五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、教学反思。
一、 教材分析
本话题围绕火星和太空展开讨论，由科幻电影引出火星，进而联想到外星人，并能让学生进行简单地想象，最后扩展到对太阳系的了解。本话题的主要语法为含有情态动词的被动态。Section D部分需要一个课时进行阅读和总结，概括并复习含有情态动词的被动态，对太空进行深入地了解与探索，借助1b展开思维，根据3a和3b进行研讨。最终完成本课时的教学任务。
根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：
1.Knowledge Objects
1) Key vocabulary: beyond\ separate \universe\ hand in
2) Target laguage
Its planets are called the solar system.
Scientists think that there has been life on earth for millions of years.
Are we alone or is there life on other planets in space?
I don’t think aliens can be found in space.
2. Ability Objects
1) Train the students to express the preferences.
2) train the students reading skill.
3. Moral Object
Let’s protect the space, study more knowledges to explore the universe. Let’s try to discove other life in space.
二、 教法
1、采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
2、每个话题的部分相对独立但又决不孤立，教师重在导学，学生贵在自悟。各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．
三、学法
初三的学生已经具备一定的认知能力，有自己的看法与观点，应立足于教科书内容，展开丰富联想，开拓视野。要知道，获得知识的过程比获得知识更重要。因此，引导学生自主参与学习，交流合作，倡导体验，实践与探究相结合的学习方式。激发学生的学习兴趣和学习潜能，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。
三、 教学程序
第一步：复习
根据SectionＣ综合探究活动中搜集的其他星球的各种信息，让学生自由谈论，为导入新课做准备。
教师呈现１ａ图片，运用学生学过的地理知识，引导学生讨论下面的问题导入１ａ，掌握生词beyond,理解生词universe.
引导学生讨论，教师总结。
第二步：呈现
让学生听1a录音，然后回答下面的问题。
Have we found life on other planets?
让学生自读课文1a, 掌握课文大意，然后选出最佳标题。完成1a.
第三步：巩固
根据1a把1b图片中的字母和它们的名称搭配起来，完成1b.
小组讨论。 引导学生讨论are there lives on other plantes in space? 并把各自的理由列出来，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
第四步：练习
小组活动：
小组讨论。以小组为单位讨论：假如有外星人生活在地球上，你愿意和它们交朋友吗？
为了让外星人更好地了解地球，写篇短文把地球上的情况介绍给它们。每小组评选出一篇最好的作文向全班汇报，完成2.
朗读3a中的句子，复习含有情态动词的被动语态，要求学生说出更多含有情态动词被动语态的句子，完成3a。
让学生齐读3b，复习本话题的功能用语，完成3b.
第五步：综合探究活动
小组竞赛。写一两个太空科学题目，与同学们交流，分组回答问题。掌握生词separate和短语hand in。完成4。
让学生画一幅太阳系的图，用英文标出八大行星。
第五步：教学反思
纵观整节课，我主要通过创设情景进行师生互动，生生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感，态度与价值观目标的实现融合在知识与能力，过程与方法目标实现的过程之中，达到教学目标。在学习过程中，词汇量少，发音错误较多造成学生表达有所欠缺，今后将多注重学生开口说英语的能力，切实做到学以致用。真正达到语言学习的目的。
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