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外研社（新标准）版七年级下册
Module 11 National heroes
Unit 2 He trained for five years.
（说课稿）
杨帆起航在瑶海，青春逐浪满江红。
各位专家评委老师：
大家X午好！
我是来自合肥市瑶海区庐东学校的杨红。今天我的说课题目是外研社（新标准）版七年级下册第11模块第2单元。
接下来，我将主要从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程和教学反思等几个方面来进行逐一阐述。
一、教材分析：
本模块以民族英雄为中心话题，本单元在内容上主要以报刊形式介绍杨利伟和神5的一些发射情况。
二、学情分析：
谈论民族英雄对于七年级学生来说，是对他们进行爱国主义教育的一个非常好的话题，适逢“保钓爱国”，贴近生活，比较容易从文本中渗透情感。
由此，我设计了本文的教学目标，并确定了重难点。
三、教学目标：
四、教学重难点
本课的教学重难点是如何准确运用一般过去时介绍历史人物或者是心目的英雄。
五、教学过程
如何让学生通过阅读介绍历史人物的语言材料来增强民族意识，提高民族自豪感呢？多媒体教学手段提供了最好的途径。下面我将重点介绍在课堂实际教学中信息技术与英语学科的有效整合，实现“教前设趣，教中激趣，练习生趣”。
（一）视频导入 铺垫文本
师生进行简单的内容回顾后，播放一段与课文内容密切相关的神5视频，将学生的注意力吸引到课堂学习上来。接着，视频后的提问Who is the hero? 则引出课题并进行板书。
（二）猜谜匹配 激趣课堂
通过再现视频导入中已出现的画面，辅以英文短语解释，以学生原有知识体系为依托进行猜谜，导入新词。并且在猜谜后设置匹配题，巩固新授单词，从而完成单词教学。
（三）选材引路 剖析导学
本文是一篇报刊类文章，借助电子白板可以不分顺序、随意显示内容的优点，我向学生介绍了新闻的四部分，并和学生一起现场找出一篇新闻的标题和最新消息两部分。接着，转入到所学文本，快速浏览，并利用电子白板独有的克隆和放大功能显示出新闻的四部分。
然后，借助多媒体，呈现听力和动画等多样化材料，初步感知课文并概括段落大意。针对教学内容，利用多媒体技术突出重点呈现的优越性，再次回顾文本，强化感知，辅以适当的实践练习并让学生上台操作，电子白板也再次让学生感受到人机互动的独特魅力。
另外，在介绍杨利伟有关背景知识时，从文本中渗透情感，增强学生的爱国意识，引导学生向民族英雄学习。每个人的成功决不是偶然，都付出了巨大的努力！
（四）寓导于练 强化习得
针对文本内容设计的PK TIME！以教师为主导，以学生为主体，小组合作，寓导于练，强化习得，合作交流，体验参与。学生在小组合作竞赛的过程中，突破重点，化解难点，层层突破。激励性的评价也让孩子们在PK赛中获得成功体验。
（五）活化教材 动态迁移
通过对本课教学目标的理解和教学内容的整合，我运用多媒体技术活化设计了拓展活动，由民族英雄迁移到身边各行各业的英雄。另外，设计了一个The hero in my mind环节，一边呈现相关信息图片一边进行大量的语言输入，让学生眼、脑并用，猜出我心目中的英雄，大大调动了学生的参与热情，多媒体技术的巧妙运用再次将本课推向高潮。
最后，适时总结一篇短文的三段式写法，引导学生个人或小组合作完成短文My Hero，培养学生的基本写作技能。根据时间安排，进行课堂展示！
（六）拓宽思路 优化设计
布置作业时，我给学生提供了以下备查网址，希望他们课后自己上网，查阅民族英雄图文资料。并在教师指导下，四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，设计一张民族英雄PPT，力求图文并茂。
网络资源的利用既改变了学生学习方式，又使学习内容得以拓展。
六、教学反思：
纵观课堂说反思，让我深刻感受到多媒体信息技术手段与英语学科整合的独特魅力！我的说课到此结束，谢谢大家！
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