《空间向量的坐标运算》说课稿
各位评委、老师：大家好!
我是来自#，很荣幸能够参加此次的说课活动，希望各位评委、老师对我的说课内容提出宝贵意见．
今天我说课的题目是《空间向量的坐标运算》，下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教学方法、教学过程和教学设计说明六个方面来介绍我对本节课的教学设想.
一、教材分析
1.地位和作用
空间向量的坐标运算是在学生学习了空间向量几何形式及其运算、空间向量基本定理的基础上进一步学习的知识内容．是平面向量坐标运算及其研究方法在空间的推广和拓展,沟通了代数与几何的关系，丰富了学生的认知结构．为学生学习立体几何提供了新的视角、新的观点和新的方法，给学生的思维开发提供了更加广阔的空间．为运用向量坐标运算解决立体几何问题奠定了知识和方法基础．
2.教学程序
在教学中我对教材做了适当的调整：第一步，用类比的方式探索新知识，并作简单的应用；第二步，例题讲解、练习题处理．
3.重点、难点
教学重点：空间右手直角坐标系、空间向量的坐标运算．
教学难点：空间向量坐标的确定．
二、学生情况
本课的学习对象高二学生,他们已掌握了平面向量坐标运算及规律，并学会了空间向量的几何形式及其运算；数学基础较为扎实，学习上具备了一定观察、分析、解决问题的能力，但在探究问题的内部联系和内在发展上还有所欠缺.所以通过教师的引导,学生的自主探索,不断地完善自我的认知结构.
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