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《数学归纳法》说课
我今天说课的题目是《数学归纳法》，我准备从教材分析、教学方法、学情分析、学法指导、教学过程、板书设计六个方面加以介绍 ，首先分析教材：
一、教材分析
1、教材的地位和作用
学习数学归纳法以前，学生已经学习了等差数列、等比数列，得到通项公式用的是不完全归纳法，其正确性还有待用数学归纳法加以证明，因此数学归纳法学习是数列知识的深入与拓展。它既是高中代数中的一个重点和难点内容，也是一种重要的数学方法。数学归纳法这一方法，贯穿了高中数学的几大知识点：不等式，数列，三角函数。根据教学大纲“数学归纳法”教学分二个课时，这节课是第一课时，讲的是选修2—2 P92～ P95的内容。新教材的改革已开始关注探究性问题，因而通过对它的学习，能起到以下几方面的作用：提高学生的抽象思维能力；培养学生科学探索的创新精神，全面提高学生综合素质。
2、教学目标
根据本节内容的作用、地位以及学生的具体情况，我把这节课的教学目标分为以下三个目标：
（1）知识目标：理解数学归纳法的原理和本质；掌握数学归纳法证题的两个步骤；会用“数学归纳法”证明简单的恒等式。
（2）能力目标：培养学生观察、 分析、论证能力，进一步发展学生的抽象思维能力和创新能力。
（3）情感态度价值观：创设一种愉悦情境，使学生处于积极思考、大胆质
疑氛围，提高学生学习的兴趣和课堂效率
知识目标主要是根据,<新课标》及学生原有的认知水平制定的；而能力目标和情感态度价值观是根据本节课内容的独特性及抽象性，为营造一种良好的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果而制定的.
3、教学重点与难点
为了避免机械套用数学归纳法证题的两个步骤 ，造成学生思维的惰性
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公告：