|
|
|
| 名称 |
语文版中职数学基础模块上册说课稿 角的概念的推广 |
《角的概念的推广》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好！今天我说课的题目是选自语文出版社出版的基础模块上册第五单元第一节的内容《角的概念的推广》。我打算从以下七个方面来进行我的说课：
一、说教材
1、教材的地位和作用：本节课的主要内容是角的概念的推广，它是运用运动的观点来定义角。本节内容既是对初中锐角三角函数的一个延伸和推广，也是对集合与函数知识的又一渗透，所以起到一个铺垫和承上启下的作用。
2、根据教学大纲和教学内容的结构特征，结合学生的实际水平,确定本节课的教学目标⑴知识与能力：要求学生掌握用“旋转”定义角的概念，理解“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义，会表示终边相同的角的集合
⑵过程与方法：通过引导发现法培养学生善于寻找数学规律的能力。
⑶情感态度、价值观：通过学生参与，培养学生学习数学的兴趣和勇于创新的精神。
3、教学重点、难点及其依据：
根据学生的知识构成及教材内容确定以下教学重难点
重点：角的概念的推广，会用始边和终边来描述正角、负角，因为这对于以后的学习会有很大的影响，也是终边相同的角的集合表示的基础。
难点：终边相同的角的集合，因为这种集合在前面的学习中从未涉及到，学生对此很陌生，理解起来有一定的难度。
4、课时安排及教具准备
我打算用一个课时来讲授这一节内容，使用的教具是时钟、多媒体、一端固定在一起，可绕固定点转动的两根木条。
二、说学情
说学情很多时候容易被忽视，但是我认为这点很重要。在教学过程中应该注重因材施教，只有了解了学生的现实状况才能够进行针对性的教学，这样才能取得相应的教学效果。现在我所教的学生是数控班的学生，他们的基础不是很扎实，但已经具有一定的抽象思维能力，所以在教学过程中应该循序渐进，加深他们对基础知识的理解，并加强课堂巩固训练。
三、说教法和依据
本节课采用教师引导下的发现法、讨论法等方法，结合多媒体课件，带领学生发现旧概念的不足之处，进而探索新的概念。这样安排的原因是因为这是新的课程，学生们对此还比较陌生，所以老师的引导是必要的，讲课过程中，紧扣“旋转”两个字，让学生在动手画图的过程中深刻理解任意角的概念。
四、说学法和依据
课堂上采用小组讨论和学生发言的方式，调动学生参与的积极性，因为学生是学习的主体，所以要注重学生主体性的发挥。
五、说教学过程
⑴导入：先让学生对以前所学的“角”的定义进行回顾，做到承前启后。再让他们看时钟的指针转动，从而引出本节的课题，这样可以贴近生活，引发学生的兴趣，调动他们的积极性，从而集中他们的注意力。
⑵讲授新课：
① 角的概念（基础知识点 4~5分钟） 角的静态定义：具有公共端点的两条射线组成的图形。 角的动态定义：一条射线绕着它的端点从一个位置转到另一个位置所形成的图形。
② 正角、负角（重点 8~10分钟） 按逆时针方向旋转形成的角叫正角；按顺时针方向旋转形成的角叫负角；如果一条射线未作任何旋转形成零角
③终边相同的的角的集合表示（重、难点 10~12分钟） S= {β︱β=α+k*360°，k∈z }
⑶课堂巩固：通过讲解例题和让学生们做课后练习达到巩固的效果
⑷课堂小结：临近课程结束的时候，对本课的内容进行总结、归纳，加深学生的记忆。
⑸布置作业：课程最后，给学生们布置课后作业，在这里值得说明的是，由于学生的接受和理解能力不一样，所以应该对不同水平的学生布置不同难度的作业，这样更利于他们对知识的掌握和自信心的构建。
六、板书设计
（一）概念
（二）①正角 ②负角 ③零角
（三）终边相同的角的集合表示
（四）举例判断角在哪个象限
七、说教学反思
课程结束后我会对本节课的教学过程进行回顾，将原先的预测和实际效果进行比对，找出有出路的地方，并找出原因。分别对教学过程的成功点和失误点进行归纳，对于成功点要继续保持，对于失误点要采取相应措施进行改正，争取下次做的更好。 我的说课结束了，谢谢各位老师！
|
|
公告：