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说课稿
尊敬的各位专家，早上好！
今天我说课的题目是《圆的面积的推导》教学设计及分析。
一、说教材
《圆的面积的推导》是人教版实验教材小学数学六年级下册第67~68页的内容，它是在继《圆的认识》，《圆的周长》基础上进行教学的，是求圆的面积的重要基础。因此，使学生熟练地推导出圆的面积公式，具有十分重要的意义。
教材首先安排如何求半圆的周长，再让学生对照实物感知什么是圆的面积，然后进行圆面积公式的推导。根据教具的演练让学生更能透彻的进行理解。
二、说目标
1、知识与技能：使学生建立圆面积的概念，理解公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式，并能根据公式进行计算，解答有关圆面积的实际问题。
2、过程与方法：通过观察、猜测、操作、验证、讨论、归纳，让学生经历圆的面积的推导过程。培养学生的动手操作能力与分析能力，发展学生的空间观念。
3、情感与价值观：通过学习，让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。
根据以上的目标，我确定了本课的
教学重点：使学生理解和掌握圆的面积公式是根据长方形推导出来的。
教学难点：理解圆的面积公式推导的过程。
三、说教法和学法。
根据对教材的理解，从学生的自主学习出发，我从三个方面考虑教法和学法：
1、创设情景，激趣导入。
2、尊重学生，相信学生，让学生通过观察、猜测、验证，动手操作、自主探究、合作交流，使学生成为学习的主人，使课堂变为学堂。
3、采用让学生自主发现的学习方法。
苏霍姆林斯基说：“在小学面临的许多任务中，首要的任务是教会儿童学习”。
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