《什么是面积》说课稿
一,说教材
"什么是面积"是北师大版第六册第四单元面积的第一课时,本课是在学生已经掌握了长,正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的,是《数学课程标准》中"空间与图形"领域的内容.本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念.北师大版数学教材把面积概念独立教学,目的是改变以往偏重面积计算及单位换算,不重视培养和发展学生空间观念的现象."面积"的概念是学生学习几何形体的基础,因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念.基于以上认识,我将本课的教学目标确定为以下:1,结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义.2,经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性,学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的.3,让学生在观察,比较,操作的实践活动中发展学生空间观念.教学重点:结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义.教学难点:经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性.
二,说教法,学法
心理学家皮亚杰指出"活动是认识的基础,智慧从动作开始.为切实体现学生主体地位,加强操作实践活动,提供给学生充分的时间和空间,让他们通过观察,比较,归纳理解概念.充分调动学生手,口,眼等多种器官参与探究学习活动,特选择以下教法,学法:
1.擦一擦:设置比赛情景,用眼睛,手等多种感官初步感知物体或图形的面,有大有小.
2.摸一摸:提供丰富的材料以及利用学生周边的事物,在摸一摸的同时说一说哪个面大,哪个面小,它的周长和它的面积一样吗 再比较自然的从生活中引到数学中面积的含义,教师将面积的含义进行板书,加深印象.
3.比一比:在小组探索比较两个图形大小的环节中,积极参与,体验比较面积大小的多样性,进一
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