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《数学乐园》说课 今天我说课的内容是人教版一年级上册第82.83页数学乐园. 我的说课主要从说教材、说目标、说学情、说教法学法、说教学程序、说媒体资源等六部分内容阐述。 1.说教材 这个教材是小学一年级“综合与实践”中的主题活动,是今年重新编写新内容。活动以下棋游戏的方式,让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题。感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。游戏中有20多个题目,包含所学的内容:数的认识及加减法计算、位置、立体图形的认识。数学乐园是在学习前六个单元的基础上进行的综合实践活动,为今后认识更大的数打基础。 2说目标 基于我对教材的认识,确立了这样的教学目标: 1.通过有趣的下棋游戏,加深对20以内数的认识,进一步巩固20以内的加减法和立体图形、位置的知识。 2.在怎样玩的活动中,知道游戏的规则,培养学生审题意识和倾听习惯。 3.在下棋过程中,使学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题,梳理知识,体会归纳整理知识的好处。 4.感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。 教学重点:培养审题意识和倾听习惯,交流能力 教学难点:运用已学的数学知识和经验,来解决生活中简单的实际问题。 3.说学情 这部分内容学生已经在整理和复习中系统的复习了,学生对这些知识已经比较熟练了,但是对于知识的应用能力还不强,所以这节课以学生喜闻乐见的下棋游戏的方式,带领学生回顾之前所学的内容。 4.说教法学法 在教学方法上,为了使学生能够轻松、愉快地复习所学的内容,根据学生的认知特点和规律,在本节课的设计中,我使用了示范讲授法和观察法,通过课件的情境演示,为学生创设情境 ,让学生独立思考,帮助学生理解,来解决生活中简单的实际问题。 在学法方面,采用下棋的游戏方式,在活动中 着重以引导学生运用自主合作和交流的学习方式,让他们真正以课堂的身份参与全过程,培养合作和交流能力 。 5.说教学程序 未来的社会既需要学生只有获得知识能力,也需要学生具有应用知识的能力,而知识也只有在能够应用时才具有生命力,才是活的知识。为此我根据学生情况,将教学过程设计为五个环节:(一)创设情境,谈话导入。(二)弄清规则,培养审题。(三)示范游戏,指导合作。(四)汇报活动,解决问题。(五)梳理知识,全课小结。 (一)创设情境,谈话导入。 教师课件出示“数学乐园”的情境图,激发学生的学习兴趣。请学生猜猜到数学乐园做什么游戏,这时教师出示课件:棋盘图,我们到数学乐园玩下棋游戏,怎么玩呢?引出第二环节。 (二)弄清规则,培养审题 先课件出示小精灵的话,再出示两个学生的对话,揭示了游戏活动的要求,提示学生应该怎样按游戏规则去做,使学生感受到做任何一件事,哪怕是一个小小的游戏活动,都要按照要求去做。因为是一年级的孩子,他们的识字量少,所以先有老师读,再请学生读,与同桌说说读懂了什么?培养了学生的审题能力。 (三)示范游戏,指导合作 由于学生的理解能力有差异,有的学生可能还没听明白,所以请一名读明白的同学与教师一起示范游戏的玩法,用课件呈现游戏的走法,帮助理解游戏的玩法和规则。 教师示范后学生两个人一小组下棋,培养了学生的自主合作交流的能力,教师监控和指导,学生合作情况,答题情况,获胜情况,并收集学生有问题的题目。 (四)汇报活动,解决问题 请获胜同学谈谈你怎么走的,题目是怎样回答的? 接着换一种游戏规则继续玩,提高学生的兴趣,每人给对方翻一次,答对一题加一分,看谁加分高谁获胜。目的是把所有题目都回答完。 最后老师翻,学生抢答。是有目的地解决学生在游戏中遇到的问题。 1. 6个 可以拼成一个大的正方体?利用课件演示6个 不可以拼成一个大的正方体,4个 可以拼成一个大的长方体, 8个 可以拼成一个大的正方体。由于学生的空间概念比较差,利用课件演示帮助学生的理解,也突破了本课的难点。 2. 星期一的前一天是星期几 3. 星期二到星期四放假几天?利用课件出示挂历,让学生直观地找一找,看一看,数一数。 4.带兵兵数一共有几双袜子 利用课件演示让学生注意一只和一双,先两只两只地圈一圈 ,再数有几个圈就是几双。 5.我坐在同桌的——边。(找不同的同桌说一说,为什么回答不同左右都对?帮助学生感受左右的相对性。) 在教师的带领下,学生轻松的解决了游戏中遇到的问题。接下来是第五环节, (五)梳理知识,全课小结 教师提出问题今天我的游戏用到了哪些学过的知识?学生交流中教师归纳出:20以内数的认识中有数数、数序、比大小、几和第几 、组成、加减法计算和位置、立体图形的认识。此时及时板书 ; 20以内的数我们是这样认识的,以后学习更大的数还是从这几个方面认识。渗透已学知识的基本结构,为后面的继续学习奠定基础,指导学生梳理了前六个单元的知识,使学生体会了归纳整理知识的好处。 本课教学注重从学生已有的知识经验入手,给学生创设下棋的游戏情境,利用现代信息技术,通过动手、动脑、动口等感知活动,让学生在活动中自主合作探究,体验数学魅力,充分调动学生的主动性和积极性,培养了学生的实践能力。 以上是我的说课, 请大家提出宝贵意见。
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