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今天我说课的内容是人教版一年级上册第82.83页数学乐园. 我的说课主要从说教材、说目标、说学情、说教法学法、说教学程序、说媒体资源等六部分内容阐述。 1.说教材 这个教材是小学一年级“综合与实践”中的主题活动，是今年重新编写新内容。活动以下棋游戏的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题。感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。游戏中有20多个题目，包含所学的内容：数的认识及加减法计算、位置、立体图形的认识。数学乐园是在学习前六个单元的基础上进行的综合实践活动，为今后认识更大的数打基础。 2说目标 基于我对教材的认识，确立了这样的教学目标： 1．通过有趣的下棋游戏，加深对20以内数的认识，进一步巩固20以内的加减法和立体图形、位置的知识。 2．在怎样玩的活动中，知道游戏的规则，培养学生审题意识和倾听习惯。 3．在下棋过程中，使学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，梳理知识，体会归纳整理知识的好处。 4．感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。 教学重点：培养审题意识和倾听习惯，交流能力 教学难点：运用已学的数学知识和经验，来解决生活中简单的实际问题。 3.说学情 这部分内容学生已经在整理和复习中系统的复习了，学生对这些知识已经比较熟练了，但是对于知识的应用能力还不强，所以这节课以学生喜闻乐见的下棋游戏的方式，带领学生回顾之前所学的内容。 4.说教法学法 在教学方法上，为了使学生能够轻松、愉快地复习所学的内容，根据学生的认知特点和规律，在本节课的设计中，我使用了示范讲授法和观察法，通过课件的情境演示，为学生创设情境 ，让学生独立思考，帮助学生理解，来解决生活中简单的实际问题。 在学法方面，采用下棋的游戏方式，在活动中 着重以引导学生运用自主合作和交流的学习方式，让他们真正以课堂的身份参与全过程，培养合作和交流能力 。 5.说教学程序 未来的社会既需要学生只有获得知识能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此我根据学生情况，将教学过程设计为五个环节：（一）创设情境，谈话导入。（二）弄清规则，培养审题。（三）示范游戏，指导合作。（四）汇报活动，解决问题。（五）梳理知识，全课小结。 （一）创设情境，谈话导入。 教师课件出示“数学乐园”的情境图，激发学生的学习兴趣。请学生猜猜到数学乐园做什么游戏，这时教师出示课件:棋盘图，我们到数学乐园玩下棋游戏，怎么玩呢？引出第二环节。 （二）弄清规则，培养审题 先课件出示小精灵的话，再出示两个学生的对话，揭示了游戏活动的要求，提示学生应该怎样按游戏规则去做，使学生感受到做任何一件事，哪怕是一个小小的游戏活动，都要按照要求去做。因为是一年级的孩子，他们的识字量少，所以先有老师读，再请学生读，与同桌说说读懂了什么？培养了学生的审题能力。 （三）示范游戏，指导合作 由于学生的理解能力有差异，有的学生可能还没听明白，所以请一名读明白的同学与教师一起示范游戏的玩法，用课件呈现游戏的走法，帮助理解游戏的玩法和规则。 教师示范后学生两个人一小组下棋，培养了学生的自主合作交流的能力，教师监控和指导，学生合作情况，答题情况，获胜情况，并收集学生有问题的题目。 （四）汇报活动，解决问题 请获胜同学谈谈你怎么走的，题目是怎样回答的？ 接着换一种游戏规则继续玩，提高学生的兴趣，每人给对方翻一次，答对一题加一分，看谁加分高谁获胜。目的是把所有题目都回答完。 最后老师翻，学生抢答。是有目的地解决学生在游戏中遇到的问题。 1. 6个 可以拼成一个大的正方体？利用课件演示6个 不可以拼成一个大的正方体，4个 可以拼成一个大的长方体， 8个 可以拼成一个大的正方体。由于学生的空间概念比较差，利用课件演示帮助学生的理解，也突破了本课的难点。 2. 星期一的前一天是星期几 3. 星期二到星期四放假几天？利用课件出示挂历，让学生直观地找一找，看一看，数一数。 4.带兵兵数一共有几双袜子 利用课件演示让学生注意一只和一双，先两只两只地圈一圈 ，再数有几个圈就是几双。 5.我坐在同桌的——边。（找不同的同桌说一说，为什么回答不同左右都对？帮助学生感受左右的相对性。） 在教师的带领下，学生轻松的解决了游戏中遇到的问题。接下来是第五环节， （五）梳理知识，全课小结 教师提出问题今天我的游戏用到了哪些学过的知识？学生交流中教师归纳出：20以内数的认识中有数数、数序、比大小、几和第几 、组成、加减法计算和位置、立体图形的认识。此时及时板书 ； 20以内的数我们是这样认识的，以后学习更大的数还是从这几个方面认识。渗透已学知识的基本结构，为后面的继续学习奠定基础，指导学生梳理了前六个单元的知识，使学生体会了归纳整理知识的好处。 本课教学注重从学生已有的知识经验入手，给学生创设下棋的游戏情境，利用现代信息技术，通过动手、动脑、动口等感知活动，让学生在活动中自主合作探究，体验数学魅力，充分调动学生的主动性和积极性，培养了学生的实践能力。 以上是我的说课， 请大家提出宝贵意见。 |
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