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岩石
一、教学设计的指导思想
本课教学主导思想是尽量让学生在地理课堂上主动参与教学，把“自主学习”作为课堂教学目标设定的基本出发点，学习“有用的地理”，引导学生从身边的地理事物出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，努力设计一堂学生乐于学习、便于学习的地理课。让学生通在体验学习地理的过程中，地理思维得到训练，地理能力得到提高，同时树立正确的自然观。
岩石这一内容，传统的教学方法是先学知识点，然后再鉴定石头，从理论到实践；本课主要关注学生在地理课堂上的自主研究性学习，由猜测继而探究以证实猜测的过程。整个学习过程着重激发学生的学习兴趣，重视让学生利用手边能够参考的资料，主动学习地理知识，提高地理的观察、分析、判断和探究的能力。
二、教学内容分析
本节课内容是高中地理上册第二篇“岩石与地貌”中专题六“岩石与矿物”的教学内容之一，教材主要介绍了自然界中按成因分为三大类岩石的特征和形成原因，所以本课就以此作为学习重点，通过初步的岩石鉴定区分三大类岩石，并把岩石的用途穿插其中，最后思考如何和谐人地关系。
三、学情分析
市区难以见到高大的山体或大面积出露的岩体，对于城市的孩子来说，好像觉得岩石离他们很遥远，但是在城市建筑、装潢材料、生活用品中却有很多不同种类的岩石。所以对于他们来说，石材离他们又很近。让他们亲手触摸岩石并且观察岩石的特征，追问其历史是非常有趣的，学生积极性很高。同时，作为育才中学高二学生，他们已不满足于被动接受知识，所以在教学过程中给学生创设一个学习环境，让他们自己去探究、去感受、去领悟，让每一位同学参与到学习中来。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1、能说出按成因分类的三大类岩石的名称和特征。
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公告：