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廉颇蔺相如列传
一、说教材
中专语文教学具有工具性和人文性双重 功能，文言文教学内容大约为15%左右。《廉颇蔺相如列传》选自中专《语文》（高教出版社）第一册，是中专语文课本一篇文言文经典保留篇目。
本文选自西汉司马迁所著的《史记》。
一、说教材
1、关于《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，记录了自黄帝至西汉武帝大约3000年左右的历史，内容包括本纪、世家、列传、表、书等；具有历史和文学的双重价值。鲁迅称之为“史家之绝唱、无韵之离骚”。
2、关于课文
简单介绍故事的背景：战国晚期，六国弱一国强，秦国远交近攻，图谋一统天下；赵国苦撑危局，图谋自保；在攻守双方力量不对称的形势下展开课文，塑造蔺相如、廉颇等人物，通过一个局部、折射历史风云。
二、说学情
中等职业学生文化素质偏低，对学习文言文普遍存在畏难心理，需要有效调动其学习积极性。在教学中要更加注意教师和学生的互动。
三、说教学目标
1
、德育目标
以主要人物蔺相如、廉颇的德才兼备的人格感染学生，引导学生个性发展，培养健全人格。
三、说教学目标
2
、能力目标
:
两个层次
(1)
基础能力目标：
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使学生了解有关《史记》的文学常识；
----
使学生掌握文言文常见字、词、句式的基本知识，有效引导学生阅读文本；
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使学生领会课文在人物形象塑造、故事情节设置的特点，以提高学生文学素养。
(2)
拓展能力目标：
通过学习，引导学生结合具体的语言环境，准确推断人物语言所蕴含的意义
;
由此拓展到职业场景中，自觉区别与上级、同事、下级、对手等不同谈话对象的语言特点，促进其语文水平的提高。
四、说教学重点和难点
1
、教学重点：
根据中专语文教学突出工具性的要求，把本文的教学重点确定为：
——
学习课文语言描写的特点；
——
赏析各语段涵义，分析人物性格。
2
、教学难点：
使学生理解人物在不同场景中的语言风格，并对自己的语言能力培养产生促进作用。
五、说教学方法
1
、诵读法
因本文篇幅较长，以故事为单位，安排学生朗诵，并揣摩人物内心感受。
2
、问答法
根据课文内容或结构同步设置
12
个问题，引导学生简述故事的起因、经过和结果，培养学生分析、归纳能力。
六、说教学过程
共需
3
个课时。
第一课时
1
、课文导入
:
共三个环节（大约
8
分钟）
（
1
）播放张艺谋的电影《英雄》序幕片断。
（
2
）简单介绍战国晚期，秦国国力膨胀，虎视天下；六国人人自危，而与秦国接壤的赵国首当其冲，尽量避免和秦国发生战争是其基本国策。
（
3
）简单介绍《史记》相关知识
2
、课文讲读：（大约
27
分钟）
随机安排学生诵读课文
1-13
自然段，使学生保持注意力集中；教师翻译课文，简述主要情节。
六、说教学过程
3
、课堂提问：（大约
8
分钟）
设计：
赵国为何不拒绝秦王请求以城易璧等
4
个问题。
4
、归纳总结：（大约
2
分钟）
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公告：