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一、说教材 中专语文教学具有工具性和人文性双重 功能，文言文教学内容大约为15%左右。《廉颇蔺相如列传》选自中专《语文》（高教出版社）第一册，是中专语文课本一篇文言文经典保留篇目。 本文选自西汉司马迁所著的《史记》。 一、说教材 1、关于《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记录了自黄帝至西汉武帝大约3000年左右的历史，内容包括本纪、世家、列传、表、书等；具有历史和文学的双重价值。鲁迅称之为“史家之绝唱、无韵之离骚”。 2、关于课文 简单介绍故事的背景：战国晚期，六国弱一国强，秦国远交近攻，图谋一统天下；赵国苦撑危局，图谋自保；在攻守双方力量不对称的形势下展开课文，塑造蔺相如、廉颇等人物，通过一个局部、折射历史风云。 二、说学情 中等职业学生文化素质偏低，对学习文言文普遍存在畏难心理，需要有效调动其学习积极性。在教学中要更加注意教师和学生的互动。 三、说教学目标 1 、德育目标 以主要人物蔺相如、廉颇的德才兼备的人格感染学生，引导学生个性发展，培养健全人格。 三、说教学目标 2 、能力目标 : 两个层次 (1) 基础能力目标： ---- 使学生了解有关《史记》的文学常识； ---- 使学生掌握文言文常见字、词、句式的基本知识，有效引导学生阅读文本； ---- 使学生领会课文在人物形象塑造、故事情节设置的特点，以提高学生文学素养。 (2) 拓展能力目标： 通过学习，引导学生结合具体的语言环境，准确推断人物语言所蕴含的意义 ; 由此拓展到职业场景中，自觉区别与上级、同事、下级、对手等不同谈话对象的语言特点，促进其语文水平的提高。 四、说教学重点和难点 1 、教学重点： 根据中专语文教学突出工具性的要求，把本文的教学重点确定为： —— 学习课文语言描写的特点； —— 赏析各语段涵义，分析人物性格。 2 、教学难点： 使学生理解人物在不同场景中的语言风格，并对自己的语言能力培养产生促进作用。 五、说教学方法 1 、诵读法 因本文篇幅较长，以故事为单位，安排学生朗诵，并揣摩人物内心感受。 2 、问答法 根据课文内容或结构同步设置 12 个问题，引导学生简述故事的起因、经过和结果，培养学生分析、归纳能力。 六、说教学过程 共需 3 个课时。 第一课时 1 、课文导入 : 共三个环节（大约 8 分钟） （ 1 ）播放张艺谋的电影《英雄》序幕片断。 （ 2 ）简单介绍战国晚期，秦国国力膨胀，虎视天下；六国人人自危，而与秦国接壤的赵国首当其冲，尽量避免和秦国发生战争是其基本国策。 （ 3 ）简单介绍《史记》相关知识 2 、课文讲读：（大约 27 分钟） 随机安排学生诵读课文 1-13 自然段，使学生保持注意力集中；教师翻译课文，简述主要情节。 六、说教学过程 3 、课堂提问：（大约 8 分钟） 设计： 赵国为何不拒绝秦王请求以城易璧等 4 个问题。 4 、归纳总结：（大约 2 分钟） |
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