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《旅鼠之谜》说课稿
尊敬的评委老师： 大家好！今天，我说课的题目是《旅鼠之谜》 。本课选自人教版初中语文八 年级下册第十三课。接下来，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说 板书设计五个方面进行说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用 《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学 小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所 带来的问题。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。 本单元通过这篇课文，一是想在学生前面一课的学习的基础上，具备可持续 性发展意识的前提下，引导学生关注社会问题，注意自我调节，保证人与自然和 谐发展。二是想在前面两篇科学文艺作品的学习基础上，继续了解集知识性趣味 性于一体的科学小品的文体特征，为后面一篇科幻小说的学习打下基础。因此， 这篇课文在这一学段这一单元中起着承上启下的作用，地位是极其重要的。
2、教材的处理 本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，人 与自然是本单元共同的主题，但每篇课文的文体不同，因此在探究主题的同时， 根据学生的认知规律，我把教学重点放在前，在充分理解的基础上，引出文体特 征这一教学难点，学生采用小组合作的形式，教师引导分散难点，各个击破。
3、学习目标 根据学生已有认知基础， 本课内容在教材中的地位和作用及新课标的具体要 求，我将学习目标依据三个维度设定如下：
（1）知识与技能：
1.积累文中重要词语。
2.概括北极旅鼠的三大奥秘。
3.掌握本课文体特征和文章独特的写法。
（2）过程与方法：
1. 联系现实，结合自己的生活经历，在阅读实践活动中合作 探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。
2.采用情景教学法、合作探究法、启发教学法和拓展延伸方 法等进行本课教学。
（3）情感态度与价值观：激发学生探求科学奥秘的好奇心，激发学习欲望；培 养关注社会问
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