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《匆匆》说课
一、教学内容
我所执教的是，九年义务教育六年制小学语文教材，第十二册，第１６课《匆匆》的第二课时。
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时，惜时的深长感叹。
二、教学目标
根据《课标》的要求，结合本课特点，我确立的教学目标如下：
认知目标：熟练的，入情入境的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标：感受课文语言美，领悟作者细致描写，巧妙使用修辞的方法。
情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受。
……
《匆匆》教学设计
导入
１、同学们，今年几岁了？大家不妨动笔算一算，你大约过了多少天了？
２、算过之后，你有什么感受呢？
３、你想用一个什么样的词来形容时间过得如此之快呢？
４、朱自清先生在走过八千多日的时候，用“匆匆”一词，道出了自己的感受。今天，这节课就让我们一同来品读现代著名作家朱自清先生的这篇散文《匆匆》（板书）
一、 读课文、整体感知
１、自由读课文，看看这篇课文告诉了我们什么？
２、你是从哪句话看出来的呢？
……
《匆匆》评析
这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字，刻画了时间的飞速流逝，深刻揭示了作者为前途不明而感到彷徨的复杂心情，教学中教师能注重引导学生在读中体味文中语言之美，在读中品味作者在字里行间流露出的真情实感和内心复杂的情感变化，在读中学习语言的表达方式。本节课主要有以下三方面的特点：
一、以诵读增强个性感悟
朱自清先生的这篇抒情散文，语言细腻流畅，含义深刻。这样的名家名篇最忌讳的是支离破碎的分析，教师能从整体入手，引导学生以读为主，熟读成诵，读中体验，读中悟理。尤其是文中蕴意深、难理解的句子较多，教师引导学生采用多种形式的朗读。如：小组读、试读、比读
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