|
|
|
关于说课
一、教材分析
《科学奇才霍金》用简洁生动的语言介绍了科学奇才霍金的传奇一生。
本文按总分总的方式来记叙。开头和结尾，前后呼应，点出了霍金是一个与疾病顽强斗争的科学奇才。第2-8节按时间顺序，分了三个人生阶段，具体介绍了霍金在人生之中所遇到的挫折，顽强面对的表现，以及获得的成就，全文结构严谨。
二、学情分析
本班生，就默读而言，能做到“不指读、不出声、不动唇”的基本要求。在课堂上，老师要把关注点更多地放在学有困难生的边读边思这一习惯的养成，以及对“逐渐提高默读速度”这一新要求的指导和落实上。其次，学生对于整体把握篇章的能力相对较弱，这就需要老师在课堂教学中予以指导，从而为地提高他们对于文章、段落的概括能力打下基础。
三、关于教学目标的制定：
目标一：自主学习生字新词，能正确，流畅地朗读课文。
本课虽生字量不大，但要能一字不差地将课文读通顺并非易事，故要引导学生在预习时，通过自主学习字词，来读通课文。课堂上以小组互评和指名朗读相结合的方法，对本目标予以落实。但对于“脊髓”的字音，“瘫痪”的字形等难点，还是应融入在课堂的阅读教学中给予集中指导。
目标二：继续指导学生在默读过程中，养成边动笔墨边思考的习惯，理清文章结构。
默读课文是本单元课文的一个重点训练目标，考虑到学生已能达到默读“不指读、不出
|
|
公告：