科学奇才霍金教学设计

*5、科学奇才霍金
（五年级第二学期）
关于教学设计
教学目标
1、自主学习生字新词，能正确，流畅地朗读课文。
2、继续指导学生在默读过程中，养成边动笔墨边思考的习惯，理清文章结构。
3、知道霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，理解“奇才”的含义，并能结合文章内容准确表达自己的阅读感受。
4、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，学习他不断探索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

教学重点
1、指导学生在默读过程中，边动笔墨边思考，理清文章结构。
2、知道霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，体会人们称霍金为“科学奇才”的原因。

教学难点
理解“奇才”的含义，并能结合文章内容准确表达自己的阅读感受。

教学准备
老师：相应的课件。
学生：预习时自主学习生字新词。

教学过程
一、反馈预习、初识霍金：
1、（出示：霍金图片）（板书：霍金）这就是我们今天所要学习的这篇课文的主人公。
2、预习了课文，请你用2、3句话来说一说对他的了解。
说明：
大部分学生对霍金于是比较陌生的，通过图片的呈现，使学生对他有一个直观的印象。而用几句话来来说说自己对霍金的了解，既是对学生预习情况检查，也是创设语言表达训练



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