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雷老师是一名比较年轻的教师，同年级教学，曾经也听过她的课，但感觉这次讲课进步很大。
一、设计精心，线索清晰
整堂课的教学，感觉线索很清晰，从“眼睛”引入，到三次捐献，抓不同人物的不同态度，突出父亲的语言，以此突破重难点，主题突出，让听课的人一目了然，就是没有教学本课的人，也能随着雷老师的层层引深，进入情境之中，依然受到感染。从中可以看出，雷老师备课的准备还是很充分的，这份精心足以看出她对本堂课的重视。最主要，课堂上，雷老师的教学感染了学生，把学生的学习积极性调动了起来，教学设计很符合他们班孩子的学习程度，学生投入思考的“面”比起以往多了很多同学，这是学生最大的收益。其实，这也是教师教学的准则，因为“学生是学习的主人”，适合学生的才是最好的。
二、情景烘托，引人入胜
《永生的眼睛》虽然是一篇阅读课文，但语意深刻，感悟较深，最为阅读课文并不好讲，因为一、二类课文的“界”很难把握，尤其是这样含义深刻的语句较多的阅读课文，又是一篇思想教育很强的课文，对于具有五千年历史的、传统的中国人来讲，捐献器官教育，这是一个很难的话题，处理不好就是空讲大道理。但雷老师设计还是用了心思，特别是她在后半程的教学中图片、音乐、课外资料、故事等情景的烘托，很好地渲染了课堂气氛，也通过这些直观的、真实的内容，拉近了和学生的距离，触动了学生的内心，对于学生感悟语句含义和理解课文作者表达的情感，有很大的帮助。“为学生着想”，这是雷老师教学的根本点，而这正是提高课堂效率的根本。
不过，教学中，在有的地方出现了一些需要琢磨的问题。整个教学过程，老师还是有背教案的痕迹，缺少一点自然、和谐地过渡衔接，对学生的表扬也少了一些个性化语言。还有，就是讲最后一次捐献时对“骄傲”一次的理解，有两层含义，一是温迪为祖父骄傲，二是琳达为温迪骄傲。板书时我觉得应该照应前两次的话是写琳达的骄傲，但雷老师在讲温迪为祖父骄傲时就板书了这个词，这和上面内容是不符的。也可能是紧张，也可能是太投入，我也有过类似的现象，相信随着雷老师的不断努力，课会上得越来越精彩。
感谢雷老师让我聆听了一堂生动的语文课。
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