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《田园诗情》说课
本课是苏教版第七册的一篇略读课文，课文是一首散文诗，描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光。课文以作者对荷兰的田园风光的赞美与向往之情为线索，描写了一幅运河、草原、郁金香、奶牛、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊、小船、挤奶人、灯塔等构成的和谐优美的田园风光图，全诗仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画、画中有诗，表达了作者对大自然的热爱。
设计理念：
1以学定教，激发学生自主阅读的兴趣，引导学生亲历阅读过程。学生是学习的主体，教师要充分发挥“组织者”的作用，创造环境帮助学生发现和建构文本的意义，引导学生从感知领悟语言的精妙，步步深入，积累、习得。
3发挥电教媒体的作用，突破学习的时空限制，提高课堂教学效率。
教学过程：
一、借景回顾“荷兰印象”。
上节课，我们初步学习了第十课《田园诗情》，有一个名字已经深深印在我们心底，那就是——水之国，花之国，也是牧场之国，荷兰。（播放荷兰的图片）
看着画面，你联想到上节课学过的哪些词？能用其中的词语说说对荷兰的印象吗？【借助媒体激发兴趣。创设情景，激情导入，激发学生带着浓厚的探知欲望去探究文本，为学习本课奠定了情感基础。】
二、精读品味“田园诗情”。
请大家自由读课文二——四自然段，一边品读文字，一边想想你看到了哪些独特的田园风景。
【阅读是学生的个性化的行为，不应以教师的串讲来代替学生的阅读实践。本环节教学中，让学生自读自悟，从课文中找出自己看到的田园风景，讨论和交流感悟到的内容。尊重学...
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公告：