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《逃家小兔》说课
对于小学四年级的学生来说，一个对话片段的写作和一次看彩图简单叙述故事的练习都不算难，所以，我想，教学中指导学生发现小兔子和兔妈妈之间的对话规律，并通过猜测、想象等多种形式的学习充分感知故事的发展进程，由一个片段的练习走进几个连续片段的写作，直到写成一本完整的故事书应该是我教学的重点。首先，让学习在对故事的猜测中起步。兴趣是最好的老师。很古老的一句话却历经沧桑而依然魅力无限，这就是经典。兴趣的调动就从“猜猜‘逃家小兔’讲的是一个什么故事呢？”这一个简单的问题开始了。学生的猜测是很有趣的，人人都是以自己的生活为原型进行的想象，所以，很少有孩子能猜到故事的内容，在这个基础上再走进故事，就会使学生在认识上和心理上出现一个巨大的落差，这一落差不仅可以唤起他们的学习兴趣，而且潜意识中可以帮助他们体会到兔哈哈哈慈祥、温暖和智慧。
对于这样一节绘本作文课，虽然故事简单到连幼儿园的小朋友也能读懂；写作要求简单到仅仅是模仿着故事书写对话。但是，每一次对话的写作都是学生在合理想象基础上的创造，都是两个对立的人在一个孩子内心中冲突以后的创造。任何一点微小的创造都是需要付出心力的，孩子们的创造更难。或者，我们可以再换一个角度看这节课，虽然每一次对话都很简单，但是学生在一次次简单的写作中完成了一本书的创作，一本和世界级经典《逃家小兔》一样的儿童故事书的创作。我对我们的孩子心存敬畏。在最后领会到母爱会永远陪在身边，于是才放弃离家出走的想法的。语文教学，写作教学的人文在哪里？就在这里。所以，我引领学生用文字构建一个鲜活的生命，更是引领学生为笔下的生命注入一腔美好的情怀。一种伟大母爱精神的歌颂。
心理学家陈鹏曾经这样评价绘本给儿童带来的影响：当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事；当孩子读第2遍时，会懂得一种认知的方法；当孩子读第3遍时，会学会一些有用的知识；当孩子读第4遍时，会完成一样动手的作品；当孩子读第5遍时，会掌握一项思考的窍门；当孩子读第6遍时，会了解一类生活的情趣；当孩子读第7遍时，会体验一次好玩的游戏；当孩子读第8遍时，会想象一幅美丽的图画；………绘本让儿童的生活变得精彩。回顾这节课，思路是很简单的，但从创作的高度看，这简单的思路中也蕴含着深刻的道理。对于我的课堂，我一直希望达到古希腊的雕像一般的境界——“简单是成熟的美丽，单纯是丰富的高雅”。愿我们的孩子都能在绘本故事里健康快乐地成长。
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