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活动反思：
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此：在这个活动过程中,我首先借助一张书上的图片来激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并想象图片的内容，充分的调动幼儿的兴趣。然后结合课件的画面引导幼儿想象，“小兔会说些什么”给幼儿充分发挥想象及与同伴交流的机会，同时这样还能激发起幼儿听故事的愿望。在幼儿欣赏完故事后，教师首先结合问题引导幼儿回忆故事的名称、人物及事件。接着借助故事部分图片的画面结合提问，帮助幼儿理解故事内容，感受小兔和哈哈哈对话。在有这样的示范观察讲述图片的基础上，以分组的形式，引导幼儿自主的选择图片进行观察讲述，并鼓励幼儿与同伴交流学说小兔和哈哈哈对话；紧接着通过幼儿与同伴共同的表演故事片段的方式，引导幼儿进一步感受、理解作品，让孩子体验到活动的乐趣，作品中的乐趣，进一步感受到了作品中深深的爱。在这个环节中给幼儿充分的观察述交流、表现的机会。接着，教师还邀请幼儿共同的来讲述故事，在活动的最后激起了一个小高潮，幼儿都积极的投入。活动最后教师对故事进行一个小结，帮助幼儿再次更深的来感受兔妈妈对小兔的这种爱，同时将这样的情感体验迁移到自己的经验上来！本次活动还结合延伸，引导幼儿在生活中更深的来感受体验妈妈对自己的爱！
但是活动中，教师引导孩子挖掘图片上的内容， 以帮助孩子感受妈妈对孩子的爱的这个方面做的比较不足；孩子讲述和表演的环节上处理并不是很妥当，在孩子还没有足够的感受的时候，就进入表演的环节，这样的做法导致幼儿对作品中的情感感受不足。。活动中教师教育机智把握得很不够，如：没能将孩子的讲述内容有条理地进行梳理与提升；不能及时地处理一些突发的问题；无法仔细观察孩子活动中的需要；活动中无法与幼儿形成良好的互动等。
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公告：