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听年轻教师上课是一种享受，他们有清新的外貌，悦耳的声音，时而温婉，时而活力的姿体语言……令人赏心又悦目，怪不得孩子们都会喜欢，今天有幸听了两堂年轻人的课，第一堂是《水哈哈哈孩子》，以下是我的一点观感。
《水哈哈哈孩子们》是一年级第二学期第二单元中的第一课，是一篇童话色彩很浓的科普性短文，以风伯伯要孩子们寻找水哈哈哈孩子为主线，比较全面的介绍了水在自然界以不同形态存在的特点。课文采用拟人的手法，把七个娃娃找回水妈妈孩子时的情景生动活泼地展现了出来，让学生既了解了水的特点，感受了大自然的神奇，又激发了学生主动探索大自然奥秘的愿望。课文中动词、量词和和对应的名词的准确搭配是本文的一大特色。
面对这样的课文，卫老师会怎么把握？怎么处理呢？我觉得以下几个方面做的不错：
1、关注单元目标。
本册教材的一、二单元的重点是：读课文识字，体现与上册教材进行衔接，借助拼音、借助语言环境识字。从陈老师的课堂中，看得出，她在课前对于单元目标、有了比较明晰地了解，所以，落实得不错。在教学过程中，生字教学不是孤零零的，而是先出现句子，再学习句中生字，学习生字，学习句子，总是能结合语言环境。
2、教学设计思路清晰。
（1）引入部分十分自然。
先复习，再引出，在这基础上学习2-8节。
（2）品读每一节的时候，有一定的模式。如先问谁带回了什么？然后让学生读读、圈圈。再让学生带着动作读出感情。这样，重点讲一个小节，后面的小节就可以由扶到放了，这样处理，可以提高课堂效率。
3、图片的采用恰到好处
一年级的孩子还处于感性思维阶段，卫老师能充分关注到这一点，在带领学生走进文本的同时，能充分利用图片，这样就能很快拉近学生和文本之间的距离，为学生理解文本做了充分准备。
4、重视识字教学。
一年级，识字教学乃是重点，卫老师在教学中，充分利用文本，设置各种环境，采用多种教学手段，帮助学生识记、认读生字新词，为学生自学字词打下基础。
总的来说，这堂课准备充分，训练也比较扎实。
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