《小鸭子得救了》说课稿：
课标指出:“作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进。”对于低年级学生来说,口头作文的训练显得尤为重要。
《小鸭子得救了》是二年级单幅图的看图训练,图上表现的是有一只小鸭子掉进坑里,小猴子拿着竹竿,小熊拎着一桶水,大象站在坑边想办法救小鸭子的场面。这幅图以小鸭子掉进坑里为起因,以三个小动物想办法救小动物为主要经过,小鸭子救上来为结果展开写话。
因本幅图是单幅画面,在观察和叙述时要考虑到画面多个人物各自的活动,又要协调画面人物与人物的关系,此外还有叙述画面人物活动的先后次序的问题,所以从这个意义来说,它较多幅图要难得多,所以陈老师在教学时,采用了把画面分解成几个小部分,引导学生逐一观察、思考的办法,即先小鸭——小猴子——小熊——大象，然后把分解的图象意义合起来就是整幅图的内容。这种分解、观察、突出了观察目标,提供了观察次序,为有层次观察和有次序叙述图意打下了基础。
这节作文训练课是要求我们根据画面编故事,从作文训练的角度来说,属记叙文中的记事范畴,即是记事,:就应该有事情发展的经过(起因、经过、结果〉,既然是故事,所以又具备了情节丝丝入扣、扣人心弦的特点,因此,开篇陈老师采用了交待和描述事情环境和背景的办法,把学生们带入小动物们所生活的大森林里,学生进入情境后,仿佛自己也置身于美丽的大森林里,这
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