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高三历史教学计划
2013届高三历史备课组
"凡事预则立不预则废",为保证整个高三阶段的复习紧张有序、有针对性、高效率地复习，根据省2013年高考制度方案及新课改省份高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以新的学科课程标准为依据，与时俱进,开拓创新,求真务实,根植于最优的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2013年高考当中取得令人满意的成绩
二、复习依据
1.内容
高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（湖南卷）文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件（根本大法）；历史教材是历史教学主要素材；考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。
2．命题
新课标下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，呈以下特点：
第一，基础性。
对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。新课改省份高考试题要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，离不开基本知识和基本技能的承载作用。
第二，历史性。
指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。
第三，人文性。
就是对历史问题的分析指向现实，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”。 历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，新课改省份高考历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情感色彩，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对“服饰”“民族关系”等问题的考查。
第四，研究性。
通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所倡导的。2009年高考广东卷（B）历史试题突出体现了这一点，如第26题根据三个研究小组展示的材料和所得的结论切题。
第五，地域性。
通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所倡导的。
三、复习内容与进度
（1）复习内容
必修内容：
必修Ⅰ《政治文明历程》
必修Ⅱ《经济成长历程》
必修Ⅲ《文化发展历程》
选修内容：
选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》
选修Ⅲ《20世纪的战争与和平》。
（2）复习进度：
时间 教学模块 教学主要内容 课时 备注
2012年9月1日－10月24 必修Ⅰ 《政治文明历程》 45课时
2012年10月25—2012年12月13日 必修Ⅱ 《经济成长历程》 40课时
2012年12月14日—2012年1月31 必修Ⅲ 《文化发展历程》。 40课时
2013年2月1日—2013年3月20日 选修Ⅰ、Ⅱ 《历史上重大改革回眸》《20世纪的战争与和平》 40课时
2013年3月21日—4月 二轮复习 以专题整合必修、选修模块 30课时
2013年5月 三轮复习 回扣课本、梳理知识、实战训练、技巧反思、规范训练 24课时
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公告：