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    2014年版苏少版二年级美术下册教学计划

      苏少版《美术》第4册教学计划
    一、教材分析 
     苏少版第4册教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神。教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式,淡化了美术门类,从促进学生全面发展的角度出发,拓宽了美术的文化背景,增加了工艺设计的比例。在大自然中,在生活中,美无处不在,丰富多彩。本册美术书鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美,并用各种方法去表现美、创造美。
    教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考,以利于学生学习作为思考的基点,以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式,展示学习过程。在内容组织上,充分考虑其综合性,将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化,接纳世界多元文化,在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念,丰富视觉样式,为学生提供更广阔的选择空间,让他们找到自己所喜欢的视觉样式,体验更加多样的文化情趣,满足自己的认知和情感上的需要,充实自己审美需求。
    本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式;内容涵盖“造型•表现”、“设计•应用”、“品味•评述”和“综合•探索”四大学习领域;本教材采用散点式的结构。其中重点突出“欣赏•评述”及“设计•应用”两个学习领域,“造型•表现”从第一学段到第三学段为递减趋势,“设计•应用”从第一学段到第三学段为递增趋势。“欣赏•评述”有专题欣赏,但大多随堂教学,因而均分配在各课之中。
    每个单元在课题的教学目标上都努力明确体现三维目标的培养;以问题为纽带,体现多样的研究问题提出方式;突出学生在自主互动的学习过程中的感受与实践,并增设了课后思考拓展的问题;采用以提示为指导的启发式教法;学习建议分层次,教材设计具有多元选择性和可操作性,以适应具体教学情境中教师和学生的需要;自评和互评相结合,使评价真正发挥促进学生发展的作用;版式设计特色鲜明,努力使版式设计成为一种隐性的教学内容,让学生从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。
    二、教学建议:
         了解了本年级教材教学内容安排的总体思路,接下来最要紧的就是如何教学。为更好地实施教学,提出如下教学建议:
     1.在教学中应充分发挥课程的审美特性,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣和审美能力。
    2.教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导创造性运用艺术语言,开展探究性学习活动,发表自己独特的见解,培养学生的创新精神和实践能力。
    3.美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,改变单纯的技巧,技能学习,通过学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
    4.加强教学中师生的双边关系,既重视教师教学,也重视学生的学习,倡导师生间的情感交流和平等关系。教师应该作为活动的组织者、参与者、引导者,要尊重与爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的尊重,不要用统一的规定去束缚学生的手脚,培养学生依靠自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。
    5.注意美术教师的示范作用。美术是一门实践性很强的学科,尤其是技法教学,必须借助范作使学生一目了然。学生通过直观感受,对步骤、绘制过程有一个具体形象的认识,以便对知识有更深的理解。范作的应用可使学生更直观地学习到美术知识。教学中充分合理的运用范作可收到事半功倍的作用,这是语言与文字所不能代替的。同时教师自己的范作更是让学生对教师自然而然地产生崇敬心理,让学生从心底想去摹仿想去学习,从而产生学习的主动性,这是别的手段所无法取代的。
    6.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强与其他学科和学生生活经验的联系,培养综合思维和综合探究能力。使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
    7.重视学生的自评和互评。课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展,要通过突出评价的过程和个性的差异性等,建立发展性的评价体系。评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准,体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法,也要让学生学会学习和自我教育,成为“可持续发展”的学习者。
    8.教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、理解、运用、表现等学习方法,进行自主、合作学习。
    9.教师可以多种手段辅助教学,增强学生的形象感知与想象能力。开阔视野,激发学生的学习兴趣。
    10、广泛利用各种课程资源。本次课改“给予教师更大的教学空间”,强调激发教师的积极性,努力开发当地的课程资源。因此,本教材在设计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容,实施教学,所以美术教学要创造性地使用教材,及时调整、增减和整合教材内容。同时教师要关注学生学习生活的实际,内容选择应贴近学生的生活,有效的开发校本课程,丰富课程新资源。另外,还应开展多种形式的教学活动,加强学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品的交流。
     
    学科教学进度(每周二课时)
    周次 教 学 内 容 课时
    一 三原色、三间色 1
    二 好朋友 2
    三 神奇的瓦楞纸 1
    四 动物朋友(一) 2
    五 动物朋友(二) 1
    六 花儿朵朵 2
    七 花儿朵朵 1
    八 水墨画花 2
    九 树上树下(一) 2
    十 树上树下(二)         2
    十一 水墨画树 2
    十二 点,线,面 1
    十三 会变的花,树,叶 2
    十四 虫虫虫(一) 2
    十五 虫虫虫(二) 2
    十六 标志 2
    十七 你会设计邮票吗 2
    十八 各式各样的椅子(一) 2
    十九 各式各样的椅子(二) 2
    二十 玉石文化 2


    2014年版苏少版二年级美术下册教学计划下载

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