一.情况分析
(一)学生情况分析:
在经过了一个学期的数学学习后,基本知识.技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去.特别是一些动手的操作,需要合作怕学习内容都比较感兴趣.但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪.虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的其实状况.因此对学生,我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的学会数学思考,学会解决问题.
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容: 一、20以内的退位减法二、认识图形（二）三、 100以内数的认识我们认识的数四、 100以内的加法和减法（一）五、元、角、分小小商店六、 100以内的加法和减法（二）
,数学实践活动.
二.本学期教学的指导思想
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识.
2.增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系.
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验.
4.重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习.
5.把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等.
三.本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1.认识计数单位"一"和"十",初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.
2.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题.
3.认识人民币单位元,角,分.
4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间.
(二)数学思考方面
1.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象.
2.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,发展空间观念.
3.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比.
(三)解决问题方面
1.经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.
2.了解同一问题可以有不同的解决办法.
3.有与同学合作解决问题的经验.
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.
(四)情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动,直观的教学活动.
2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.
3.经历观察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.
4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.
5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
6.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.
四.教学的重点,难点
教学重点:100以内数的认识,100以内的加减法口算.
教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练.
五.本学期提高教学质量的具体措施
1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动.
2.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,广.应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生.
3.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计.
4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法.
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