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初四语文中考复习计划
中考复习已开始进入关键阶段，如何让学生能在这短短几个月的时间之内进行有效的复习，把握知识要点，提高运用知识与应考能力，从而取得人生之路上的第一次战斗的胜利，能有一套行之有效的复习计划是十分必要的。作为主要科目的语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，且考查面广，能力与技巧的需要突出，更需在复习策略上深思熟虑。结合前几年的复习的经验和现在学生学习的实际情况。我们九年级语文备课组特制定如下复习计划。
一、三项原则
中考语文复习要遵循的三项原则是：
1、吃透考试说明——准确把握命题方向；详细研究《中考说明》，明确考点以及2011年的变化，在变化中找不变，老师做到心中有数。以2009---2011年威海市中考试卷和2012模拟试卷作为训练材料，紧紧围绕考纲，进行有针对性地训练。
2、立足课本——熟练掌握知识内核；以考试说明中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。
3、触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。针对考试试题内容，按积累运用、现代文、文言文、写作训练四大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。并通过对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。
二、四轮系列复习
四轮复习是对初中语文八册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（1—6周）
复习要点：①课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。
②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
③挖掘课内文本的写作价值。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（7—10周）
复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）
③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）
④写作（各种文体的写作指导及训练）
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（11---14周）
复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
第四轮复习：自主学习（15---16周）
复习要点：①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
三、四块专题复习
四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即积累与运用（基础知识）、现代文阅读、文言文知识、写作训练复习四部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同步进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。
1、积累运用重平时的积累、分类与熟记。
语言的积累与运用是语文的基础，试题中占20分左右的分值，考查内容为初中语文课本中的语音、汉字、词语的运用、句子的实际运用、名著阅读、综合性学习以及诗句的默写等，对于这些知识点，我们重在让学生将所有知识进行分类整理，并强化记忆，运用做知识卡片、读背与默写听记的形式让学生熟记于心。在复习之初，我们让学生建立专题复习练习本，在积累运用这一专题复习中，进行分类积累专题训练，如易错字音词义系列、文学名著系列、诗句归类复习系列（如按山、水、风、雨、爱国、志向、理想等类型默写诗句）、易错题题目分析系列--------并指导学生就所归类列出的各专题的题目形式、出错特点及问题根因作相关分析。对积累性的知识，如字词音义、诗句默写等内容，一周进行一次默写训练，让学生不仅能熟记且记得准确，保证在考试中不丢失分数。
2、 现代文阅读重整体感知、望“文”思“义”。
现代文阅读是中考中的一个重点，更是一个难点。考生在考试中往往因为阅读及答题方法上的偏差而丢失分数，好多学生在复习中也往往“把握不大”。分析近几年全国各地的中考试题情况，我们认为要做好阅读着一块，必须作到以下几点：即整体感知，把握内涵；重点（句）突破，领会主题；审查题干，筛选信息；严整表达，突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，望“文”生“义”，从文中找答案,向原文要答案。不论是记叙性的散文，还是时代性强的议论文，或者是科技性的说明文。题目的设计都与文章的中心有密切的联系，而文章的主题根于文章的内容，内容决定文章的主旨内涵，所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，让学生在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。比如进行记叙文的阅读训练，在让学生整体阅读后，结合日常教材的阅读教学,经常性设置这样的一系列问题：①用一句话概括文章的主要内容(即写了什么)。②作者的写作目的是什么(为什么写)？③在写作方法上你有什么样的评价(怎样写的)？④文中你最感兴趣的语句段是什么？请谈一下自己的看法-------通过这一系列题目的设问，让学生学会感知文段，有准备的答题。同时，做题过程中指导学生认真分析题目的要求，善于从已知条件中发现可用的信息，从相关语句段的关系中找答题的依据和思路方法，切忌在做题中断章取义或不看题目、无目的或想当然的答题。
现代文阅读考查学生的筛选整合能力，要求学生善于运用自己的语言表情达意，所以复习中还要强调训练学生用简明、顺畅、富有表现力的语言进行表述。有很多学生在做阅读训练题时，整体把握很好，也能准确的按照题目的要求答题，但是由于在表述中缺乏规范性而导致失分较多，分析其原因，主要表现在：（1）不能用完整的句子特别是陈述句回答问题，句义表述不完整。（2）语言表达不流畅，存在病句现象。（3）表述不具体，言简而意不明。（4）不能准确领会题目的要求，答题抓不住重点，答非所问等。在复习过程中，要加强学生语言表达能力的训练，一是进行有针对性的集中审题训练,强调要用完整的陈述句答题,提高学生的整体概括能力。二是阅读课上进行精妙语段赏析的训练，训练学生按照题目的要求进行充分的有针对性的分析鉴赏，能表达出自己的思想观点。三是使学生把握阅读分析题的答题规则，规范学生的答题过程及语言表达，使学生做到了辞达而义顺，言简而义明，同时促进学生写作过程中语言表达能力的提高。
3、文言文阅读运用迁移法培养知识的迁移能力
近几年古诗文阅读试题的选材经典而浅易，同时兼具意趣。我市文言文近两年通常是采用课内外比较阅读，文段的内容往往是有联系的。课内文言文考试的范围以初中教读篇目为主。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及学生的掌握程度对复习内容进行取舍。一般考查文言虚词、实词的含义和用法。实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则考查常见的词，常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查侧重于关键句子的句式和句意；对内容写法考查就与现代文基本相似,从字、词、句到思想感情、表现手法等，都要把握要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教育意义的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近几年的中考课内外文言文阅读大多选择故事型的文段或经典的写景名篇。内容比较浅显，做题时要引导学生注意联系课内学过的课文或知识点，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感和所学猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。第三，让学生学会做答完整准确。比如翻译类。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。要注意词类活用、古今异义、通假等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。再比如启示类,解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句，联系实际从多角度、多侧面思考作答，结合与文段内容有关的名言警句回答可使启示谈得更为深刻，因此要注重名言警句的积累。
4、写作训练要引导学生关注社会，关注生活
写作题在中考试题中占的分值最大，在复习中往往成为一个薄弱的环节，特别是本校中学生受素材匮乏、生活阅历少、思路欠开阔的局限，复习效果不是太明显，成为中学生中考作文出彩的瓶颈。对此我们采取三线并行的方法。一是写作知识专题辅导——就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，一周一专题，进行知识与写作实践的辅导，辅以片断写作训练，让学生加以练习。二是鉴赏积累，储备素材——就是通过欣赏佳作，择优借鉴,积累写作材料，运用拿来主义和创新运用方式，充实学生的写作材料储备，为中考作文写作积蓄能量。三是各类题型集中训练——就中考作文中的命题作文、话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。
同时注意培养兴趣,加强日记写作训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片断写作训练，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项性训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写具有真情实感的好作文。
中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，针对这些非智力方面的考查。复习过程中要注意引导学生充实生活素材，指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、思想火花的记录，拓展学生的思想空间，为知识的运用与写作做准备。教师要注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。强化应考心理准备，提高临场发挥能力和创新实践能力。当然，中考复习所涉及的内容不止于以上几个方面，它要求教师必须认真研究考试说明，研究教材，研究方法技巧，研究学生，复习中因人因时制宜，动脑筋，想办法，以指导学生提高复习效率，成功跨过中考这一关。
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