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2013学年七年级下期生物教学计划
一、学情分析
七年级学生正处于青春发育期，他们对周遭的事物都充满好奇，当然对于与我们生活息息相关的生物学更是兴趣盎然。他们的思维活跃，表现欲强，这些都有效的促进了生物教学。虽然已经进入七年级下期，但是作为这个阶段的学生来说，仍然在很多方面存在不足之处。如学生思维严密性、学习习惯和生物学基本技能都有待进一步培养。大部分学生在学习过程中存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题。从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯。
二、教材分析
北师大版七年级《生物学》下册共一个单元——生物圈中的人，共七章内容。整本书都围绕人的各项生理活动进行。并告诉学生如何健康的生活，以及如何保护我们生活的环境。所有内容都和“人”直接相关。在各个章节中都设置了大量的演示实验和学生活动，更加注重生物学思维和生物学研究方法的培养。并通过这些活动引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。
本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲解人体结构和生理内容的同时，将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系，突出了人与生物圈的关系，内容安排非常系统全面。
第8章 《人体的营养》
食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和食品安全，力求将人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。从学生的兴趣和生活经验出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。
第9章 《人体内的物质运输》
食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？本章内容围绕血液、血液循环进行。涉及血管、心脏等重要知识点，知识之间联系紧密。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。在讲解时要注意与现实生活如：输血和血型。本章中还要完成两个分组实验第一个实验是“用显微镜观察人血的永久涂片”；第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动”。在实验和观察技能上要求较高。
第10章 《人体的能量供应》
本章共两节，第一节中讲了食物中的能量释放，通过燃烧举例，类比人体细胞，每个细胞都要进行呼吸作用。这是本节重点。人体如何获得氧气，如何进行气体交换以及其结构基础是怎样的，这是第二节的内容。这就涉及到了呼吸系统的结构。以及气体交换的过程。要结合实验进行教学。
第11章 《人体代谢废物的排出》
第一节《人体产生的代谢废物》总体上阐述了尿液和汗液的产生。第二节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容。第三节《皮肤与汗液分泌》详细讲解了皮肤的结构和汗液的形成、分泌过程。本章中要注意多用实验、演示的方法，将抽象的知识变具体。
第12章 《人体的自我调节》
本章的教学内容先介绍神经系统和神经调节的基本方式，再从人的各种感知入手，引出视觉、听觉、嗅觉、味觉、温觉等，最后介绍激素调节。涉及到各种感觉器官的结构如：眼睛、耳朵、鼻子等。将人体生理学的知识贯穿于其中。是本书的重点也是难点。不仅考察学生的观察能力，对学生的动手能力要求也很高。这部分内容对高中知识的学习也是一个基础。
第13章 《健康的生活》
本章从健康的含义与条件、预防传染病、人体免疫以及主要疾病的预防四方面结合生活中与人们生活联系最紧密的内容进行讲述。一是体现生物知识在生活中的实用性，二是教会学生如何学以致用，健康的生活。
第14章 《人在生物圈中的义务》
本章共两节，都涉及到当今社会的热点话题。第一节从各个方面阐述了人类对环境造成的各种不利影响，以及环境被破坏的程度。第二节从生物圈对人类的重要性上阐述保护环境是人类共同的义务。
三、重点难点：
8到12章都是本书重点，难点是在各章中涉及到的人体各个系统的结构组成以及人体一些重要的生理活动，如呼吸、排泄、消化、血液循环、神经调节等，都是比较抽象的内容，不容易理解，因此在教学中要采用多种方法。
四、教学目标
知识：
（1）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（2）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
能力：
（1）正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。
（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。
（4）初步学会运用所学的生物学知识分析解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人
与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
（3）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
五、教学策略：
主要采用小组讨论，分析，探究，实验，演示、比较，归纳等方法
六、教学进度和课时安排
周次 教学内容
1（2.8-3.12） 第8章 人体的营养
第一节 人类的食物
2（2.13-2.19） 第8章 人体的营养
第一节 人类的食物
第二节 食物的消化和营养物质的吸收
3（2.20-2.26） 第8章 人体的营养
第二节 食物的消化和营养物质的吸收
第三节 合理膳食
4（2.27-3.4） 第9章 人体内的物质运输
第一节 血液
第二节 血液的循环
5（3.5-3.11） 第9章 人体内的物质运输
第二节 血液的循环
6（3.12-3.18） 第10章 人体的能量供应
第一节 食物中能量的释放
7（3.19-3.25） 第10章 人体的能量供应
第二节 人体细胞中获得氧气的过程
8（3.26-4.1） 第11章 人体代谢废物的排泄
第一节 人体产生的代谢废物
第二节 尿的形成与排出
9（4.2-4.8） 第11章 人体代谢废物的排泄
第二节 尿的形成与排出
10（4.9-4.15） 第12章 人体的自我调节
第一节 神经系统与神经调节
11（4.16-4.22） 第12章 人体的自我调节
第一节 神经系统与神经调节
第二节 感受器和感觉器官
12-13（4.23-4.30） 第12章 人体的自我调节
第二节 感受器和感觉器官
13-14（5.1-5.7） 第12章 人体的自我调节
第二节 感受器和感觉器官
第三节 激素调节
14（5.8-5.13） 第12章 人体的自我调节
第三节 激素调节
15（5.14-5.20） 第13章 健康地生活
第一节 健康及其条件
16（5.21-5.27） 第13章 健康地生活
第二节 预防传染病
第三节 人体免疫
17（5.28-6.3） 第13章 健康地生活
第三节 人体免疫
第四节 当代主要疾病和预防
18-19（6.4-6.17） 第13章 人在生物圈中的义务
第一节 人类活动对生物圈的影响
第二节 保护生物圈是全人类的共同义务
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公告：