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2014中班班务总结
随着时光的脚步渐渐充实了孩子的视野，伴随着寒假的来临，我们将结束这个学期的学习，为这学期的活动画上圆满的句号。回顾这个学期的工作，忙忙碌碌又紧张有序，通过各个活动的开展，看到了孩子们在各方面的成长。
一．班级情况分析：
本班幼儿35名，男孩17名，女孩18名，经过一学期的观察和了解，我们发现，多数孩子性格活泼，能积极参与各类游戏和活动，与同伴关系较为融洽，每位幼儿各方面在原有的不同水平均获得健康和谐发展，通过一学期师生共同努力，能够基本适应幼儿园生活并建立起了良好的师生关系和学习常规。但是，也存在着一些问题，有的幼儿与祖辈同住，过分的宠爱形成了幼儿自我中心和任性、依赖思想严重，自理能力较差；有的幼儿仍然比较不合群，不能主动和同伴、老师交流……
针对本班幼儿在本学期的发展情况，结合期初班级计划，对本学期各方面工作做如下总结：
二．班级工作中的突出问题及解决措施
㈠班级生活常规管理方面：午睡活动从依赖性强到基本自理
分析：很多孩子午睡的习惯一般，穿脱衣裤、鞋子的能力较弱，所以在刚开学前两周的午睡活动中，午睡习惯、衣物穿脱折叠等很多方面，老师都给予了帮助。
措施：坚持让孩子自己的事情自己做，经过对衣裤鞋子的认识活动、玩拉链、穿鞋子、衣服的比赛，结合生活区折叠衣服时，利用小儿歌“放放平，伸伸手，抱一抱，抱一抱，弯弯腰，衣服衣服叠好了，快快乐乐送回家。双手抓紧小裤腰，一下脱到膝盖下。再用小手拉裤脚，最后还要摆摆好。”现在大多数幼儿都能做到穿脱衣裤自己来，拉拉链、穿鞋子又快又好。在帮助幼儿整齐摆放衣裤上，利用儿歌“叠裤子，很简单，展平裤子在前面。裤腿兄弟心贴心，裤腰裤脚面对面，叠平裤子摆整齐。”在摆放鞋子上，我们在午睡室的床位下方左边右边都分别贴上了方形的标记，整齐摆放的同时又能区别上下铺幼儿的鞋子。 ㈡班级教育常规管理方面：集体活动从无序到有序开展
分析：期初，在集体教学活动中有插嘴、随意走动、注意力不集中、随意讲话等现象较多，一方面是由于孩子经过了一个暑假一些幼儿的常规习惯已经没有了；另一方面教师的引导不够，需要多途径、多渠道的方法。
措施：首先，运用琴声音乐来穿插于各个环节，如拍手歌、整理休息曲等；其次，运用小儿歌吸引幼儿注意，如：请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩……这些方法的使用都使我们的集体活动常规更加好；其次，在桌面上贴上学号名字，方便幼儿认识自己的座位，使活动更有序，在语言活动、科学活动和音乐活动上，座位的排列都有不同，语言活动是在教室的恒三排，音乐活动科学活动则是马蹄形座位，让幼儿更好地关注到琴声和教师，也能更容易看清教师的操作。
㈢班级游戏活动
1.区域游戏创设更全面、有效
分析：区域游戏活动与日常教学工作是密不可分的，期初，我班区域游戏根据主题进行创设，但是在空间规划、内容设置、材料投放、环境辅助上仍有许多欠缺之处。
措施：为了创设一个能较好支持幼儿进行区域活动的环境，根据原有班级区域活动环境进行了改进，⑴划分区域，利用教室墙面、桌面、地面三个维度开展游戏的设置，如：猜拳跳方格、大型积木拼搭教室中间地面上；墙面上设置了走楼梯、拼墙砖等益智类游戏；桌面上的就不用多说了，绘画、剪纸，还将折叠衣裤的步骤夹在了桌面内，便于幼儿对照。重点介绍图书角，制作了布书袋挂在高低架侧面，并在书袋上标上和书本上一样的标记，便于幼儿取放与整理，并在墙面上张贴了阅读的步骤与规则，真人演示照片。⑵内容涵盖五大领域并且随着主题的变化增加每个区域中的内容。⑶活动材料丰富且易于幼儿拿取与收纳，如美工区利用皮鞋盒与整理盒放置材料，还提供各种各样的废旧材料分类放置在篮筐中便于幼儿使用。
2.角色游戏更易于幼儿发挥
分析：角色游戏的主题单一，个别主题角色与孩子的生活经验比较远不易于幼儿进行模仿和想象来表现现实生活，导致角色游戏的情节过于单一，语言交流少等现象。
措施：根据幼儿在日常活动的主题教学中的表现，生成孩子感兴趣的游戏主题，例如：多味棒棒糖屋、健身房、医院中的骨科和眼科、图书馆等。在游戏前的谈话与游戏后的讲评中展现游戏中好的情节与孩子分享，鼓励幼儿模仿与激发孩子创造新的游戏情节。
㈣班级环境创设
分析：班级环境对于幼儿的生活学习尤为重要，给予幼儿一个温馨安定的环境是极其重要的，再次环境作为隐性课程，主题墙饰、装饰适宜性，也影响着幼儿的发展。
措施：首先，将所有的高于幼儿视线的环境布置放低。其次，利用麻绳、布、木夹等进行幼儿作品的展示，古朴的材料凸显孩子艳丽的作品，强烈的反差，更显得孩子作品美。在活动室与午睡室相隔的大梁两端用绳子悬挂的方式挂满了卷成圆筒形的画，让孩子的画从平面变成了立体，一种不同审美感官给幼儿一种冲击，其次有了午睡室与活动室的相对隔断。在活动室进门处，橱柜上方用纸板和麻绳夹子悬挂张贴了孩子在日常活动中开心欢笑的照片，让孩子一踏进教室就能感受到在园的快乐。
㈤家长工作方面
分析：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键，有了家长的支持和配合，常规培养才能收到良好的效果。
措施：一方面，利用电话、网络、家校路路通等手段，及时和家长进行沟通和联系，了解幼儿在家的状态和分享幼儿在园的情况；另一方面，通过家长提供教育资源来引导其和幼儿进行多种活动，如收集秋天的树叶、制作新年心愿卡、制作新年装饰品等，既成为班级环境教学的创设的重要力量，也促进幼儿的多方面的发展。重要的一方面是与家长沟通孩子在园的表现，如：本学期发现吴熠炜小朋友对于任何学习都不紧不慢，有的似乎都不愿意积极参加，于是与他母亲及时面对面沟通，过后孩子的表现非常的好，能主动参加户外互动，也积极主动的绘画、做手工等，动作勤快了。彭燊小朋友前半学期上课不专心，课后比较调皮，活动量不较大，有时还会惹事，于是请来妈妈一同商讨解决的方法，最终达成共识，表现好回家有奖励，表现不佳就有惩罚，从那以后孩子比较听话，也能控制好自己了。
三、特色活动方面：围绕个人的微型课题展开关于绘本美术方面的活动
分析：本班孩子对于绘本不是很熟悉，美术基础也一般。因此这对于我而言是一个挑战，因此调整活动进度与方式开展课题研究。
措施：一个绘本展示首先从阅读入手，在日常的生活中和孩子一同阅读我挑选好的一些绘本，让孩子对绘本产生兴趣，并且投放在图书角中，让孩子随时阅读。其次从一开始从绘本的绘画方式风格入手研究调整到从美术的基础认知开始，如色彩、线条、图案等展开，用不同的形式去感受。本学期开展了绘本有《小黄与小蓝》、《点点点》、《彩色下雨天》、《100层房子》等。因这学期的创建工作，孩子们也没能有序接触绘本美术，但从日常阅读绘本中能看出孩子喜欢绘本。
四、存在的问题
1.幼儿自理能力仍需进一步加强，特别是在穿脱整理衣裤方面。
2.集体活动常规仍需进一步落实，特别是倾听习惯和集体活动是的常规以及操作常规。
3.教师对每个幼儿的需求关注要更贴切，及时。
4.家园沟通需继续努力，做好家长工作，形成良好的教育合力。
5.特色活动要有序开展，做好资料的积累。
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