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    学困生工作总结

    学困生工作总结
        一学期以来,我认真落实“学生困生的辅导”工作计划中的方法、措施,使学生能力较好的得到发展。为了总结经验,更好地做好学困生的转化工作,现对本人工作总结如下:

        加强与学困生的交流,深入了解学生的内心世界,跟踪调查摸清他们的情况,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,让他们感受到老师其实是喜欢他们的。我不厌其烦地和他们谈心,无论他们做得怎样,我都细声细气跟他们说,从不大声呵斥,经常有意无意的叫他们帮我做做事。比如:拿书,捧本子......慢慢地他们和我的话多了,有不懂得就来问我了。我也经常利用下课时间、午休、放学后的时间里,帮他们开小灶。一个学期下来,话也多了些,愿意与同学交流,不懂的地方敢向老师和同学请教了。现在每位学困生都能生动、活泼、主动、健康的学习了。
        利用班会课举行了学习经验交流会。请一些优生介绍学习经验和心得,为学困生提供学习上的宝贵经验,让他们在学习上少走弯路;课后采用一优生带辅一学困生的“一帮一”行动,努力提高学困生学习的自信心,提高了教育的实效性。一个学期下来,学困生的成绩有了很大的进步。
        认真备课,提高课堂教学的趣味性与知识性相结合,充分激发学生学习的兴趣和学习积极性,积极参与教学活动的全过程,主动地去体验,获取。老师要给学困生创造积极参与学习活动的机会,做到动之以情,导之以行,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,让他们真正从思维上参与,从情感上参与。
        针对学生的共性和个性差异,因材施教,根据不同层次的学生,精心设计有层次性的作业,对学困生实施多做多练措施,对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。潘崎嘉活泼聪明,很懒,学习缺乏自觉性,字写得很慢,所以每次作业,我对他另做要求,派学生监督他完成作业。在作业批改时,尽量寻找他们的闪光点,只要发现了,我就会在他们的本子里画上苹果、笑脸或写上鼓励性的评语,树立他们学习的信心。
        课堂上,及时肯定学困生的每一点进步,并鼓励他们继续努力进取,帮他们树立自信心,充分调动了他们学习的积极性。
        这个学期,我加强与学困生家长的沟通与联系。让家长明确责任,明确要求,多关心辅导孩子,家校共同关注学困生的健康成长。如:他们在学校今天表现如何,这一周表现如何,我及时向家长汇报,也了解他们在家里的情况,共同教育他们,转化他们。
        以上是我在教学中学困生辅导工作中的点滴体会和做法,也许在这项工作中存在很多不足,在今后的工作中,努力克服,认真向有经验的教师学习,不断探索、总结经验和实践,争取创造更好的业绩。

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