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主题式综合实践活动课堂活动模式的研究
【内容摘要】综合实践活动课程在小学三年级开始实施，面对学生的年龄特点和实际学习水平，教师课堂教学指导起着关键的引导作用。随着课程的深入实施,我们探索出一个相对独立的课堂指导过程即：引入主题、制定方案→交流信息、实践主题→阶段汇报、完善主题→展示评析、拓展主题，这一过程分为四个阶段即四个课时进行，并且每一阶段的指导又有相对固定的模式，便于广大教师借鉴和运用。
【关键词】 主题 综合实践活动 模式
综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。我校立足新形势下加强小学生思想道德建设要求及学校创建书香校园的文化建设目标，深入研究学生做人内涵，将读书与做人紧密结合，开发了专题为“读书与做人”的综合实践活动课程。围绕这一专题确立了“礼仪”、“感恩”、“责任”、“理想”四个主题活动。旨在通过这类的主题式综合实践活动的实施，推进学生对自然、社会和自我之间的认识和体验，让学生能够生动、活泼、主动、和谐地发展。
在实践中，我们发现小学三年级学生在综合实践活动课程实施中表现出以下矛盾：一是喜欢与无从下手的矛盾。活动形……
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