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    大班歌唱《为什么》评课稿

    马老师此次执教的是大班歌唱《为什么》, 奇妙的大自然中藏着许多的奥秘,好奇的孩子们总会想一探究竟。本活动产生于主题活动《小问号》下面一个音乐活动,旨在通过音乐活动用歌唱的方式对大自然的提出疑问,让幼儿深切感受要好好学习才能了解更多的大自然的奥秘。

    活动以复习歌曲《柳树姑娘》自然练声导入,再以出现“小问号”的方式引起幼儿的好奇心,然后教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌词内容,在这里,教师采取运用图片来帮助理解记忆歌词内容。由于本首歌曲歌词的特殊性,本次活动马老师大胆采用幼儿来听歌画图,但由于先前幼儿没有类似的活动经验,因此即使在教师示范一句的基础上,还有幼儿不知如何用简笔画记录歌词,因此,本环节教师花的时间过长,建议教师提供给孩子作画的纸条用长条,不要小图片,另外中间的小问号教师预先画好,节约幼儿画歌词的时间,这是本次活动中教师存在最突出的问题。另外,在幼儿用简笔画记录歌词时教师可反复演唱歌曲,帮助幼儿进一步熟悉和掌握歌词并记录。同时教师上课时要注意细节,如使用教鞭指图片等。


    二研:

    通过一研后,教师做了适当调整,这节课我觉得还可以这样设计:

    首先,可以“为什么”的乐曲为律动背景自然导入,为幼儿熟悉歌曲旋律奠定基础。再以出现“小问号”的方式引起幼儿的好奇心,分别出示动物图片引导幼儿自主探讨理解歌词,营造宽松有趣的学习氛围,在熟悉歌曲的基础上引导幼儿用提问的语气演唱,发挥了主体性,使幼儿成为学习的主人。引导幼儿感受大自然的奇妙后,让幼儿发现后表达,在表达后提升,展示积极有效的教学互动

    让孩子们熟练地唱会原有歌词和曲调。然后,鼓励幼儿创编与别人不同的歌词,对于能力不同的幼儿给予不同的要求和指导。使幼儿都动起来,把幼儿的注意力集中在音乐的要求和创造的乐趣上。幼儿在这种活动中,可感受到自我表达的乐趣,认识和掌握特定曲调的乐法和节奏特征。创造意识和创造能力也从中获得了有益的发展。由于此活动伸缩性很强,相对比较容易,教师只要稍加启发、提示,幼儿便能轻松愉快地编出不尽相同的新歌词来。  

    1.替换式——部分改编歌词  

    替换式是指不改变歌词的原有结构,而改变其中的名词、动词或象声词等部分歌词。结果,孩子们能根据自己的经验和体会,非常顺利地填编出前或后半部分各种新歌词。 

    2.创新式——自由创造歌词  

    创新式是指没有歌词作为参照,只为幼儿提供节奏和旋律,让幼儿以自己的情感体验和生活经验为依据自由地创编歌词。在创编活动中,我不规定幼儿按照统一的模式来做,重要的是让幼儿自主地去感受,去表现,学习过程的体验。当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师肯定时,你们体验到了被尊重的感觉,满足了自我表现的需要。这种正面的情绪会激励幼儿更加热爱音乐。

     
     
     
    大班歌唱《为什么》评课稿下载

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