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如何发挥学生在思想品德课教学中的主体性
处于世纪之交的中学教育，正从多方面探索实施素质教育的理论和方法。素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标、着眼于受教育者群体和社会长远发展要求的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者在德、智、体诸方面，生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。推行素质教育是教育的自我完善，是克服“应试教育”弊端的总对策，更是迎接21世纪挑战的战略举措。
素质教育包括方方面面，其中关于如何培育和发挥学生主体性，怎样为促进学生主体性发展创设条件，正在成为不少人关注的焦点，也是本学科实施素质教育的研究重点。
一 对思想品德学科在实施素质教育中的地位、作用和共识
思想品德是人的素质的重要组成部分，它对全面提高人的素质起定向作用。学生的思想品德素质包括道德素质、思想素质、政治素质以及与这些素质相关的心理素质，这些都是做人的基础，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展。教育界有识之士常说“文化素质不高是次品，思想品德素质 不合格就是危险品”。可见思想品德素质在学生的整体素质结构中的重要性。凡是成功的教育都是把“以德育人”作为根本，思想品德课是中学德育的一条重要途径。它以马列主义、毛泽东思想，特别.....
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