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探索网络环境下美术教学的体会
现代教学过程中包括教师、学生、教材、现代教育技术（媒体）及教学资源等要素。它强调以学生为中心，不但要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促使者。所以，在改革传统教学结构创建现代教学结构时必须要考虑教师、学生、教材、现代教育技术和教学资源等五个要素，构建体现现代教育理念，运用现代教育技术创建学生自主学习、协作学习、创新学习的情境，五种要素协调统一的稳定的教学结构，从而实现教学改革“质”的突破。
教育现代化的三大趋势是：素质化、终身化、信息化。互联网是实现这三大趋势的有效手段。信息技术的飞速发展已经开始带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。尤其在一些发达地区，网络环境已经日益成为许多学校必要的教学环境，在网络环境下，信息资源应该被充分的利用，但目前大多数教师在整合的过程中，仍在走以前的老路，有时甚至是把过去的板书用电子板书的形式呈现出来而已，不仅没有必要，而且会造成信息资源的大量浪费。进入课改以来，网络教学模式已经在很多学科开展起来，我通过对网络环境下美术教学模式的探索和实践过程中，总结了以下几点体会：
一、 树立新的教学理念，恰当运用网络教
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