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语言《小老鼠和大老虎》教学反思
在语言活动中培养幼儿的倾听行为是非常重要的。倾听是理解和感知语言的行为表现，就学前儿童的语言学习和发展而言，它是不可缺少的一种行为能力。《纲要》中“语言教育目标”第二条规定，要培养幼儿“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”。在本次活动中我做了大量的课前准备，如：图片、课件、头饰等。这些准备不仅为我的讲述提供了帮助，也能增加幼儿倾听的兴趣，培养他们的倾听行为。
1．故事结构清晰，为倾听做好准备。
由于这次的故事比较长，为了帮助幼儿有耐心、有兴趣地倾听，我将故事分为几段播放。在每段结束时都留一个悬念，让幼儿学会再倾听中寻找答案，真正参与到倾听中来。例如，在看第二段之前，我抛出了这样的悬念：“以前呀老鼠它总是想想就算了，谁让自己只是一只很小的小老鼠呢！可是这一次小老鼠还是这样想的吗？”这时，幼儿都表现出了极大的兴趣，部分幼儿认为小老鼠还是那样想的，而另一部分则认为不是的。这时，我给幼儿播放第二段视频，让他们自己来寻找答案，整个过程中，幼儿显得十分乐于参与，注意力也相当集中。
2．教学教具丰富，为倾听提供帮助。
除了在讲述时通过于语言上的语气和表情来吸引幼儿的兴趣，一些图片也是必不可少的，有了有趣、生动的图片，幼儿在倾听的同时也能根据图片内容说一些自己的见解。例如：故事中重复出现的一句话：“哎，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。”幼儿通过看图，会不由自主的跟着一起参与说。在最后串联整个故事的时候，生动有趣的图片也起到了很大的作用，帮助孩子进行了完整的回忆。
3．幼儿参与适时，为倾听增加效果。
在整个活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。在第一个环节，我首先进行了谈话活动，让幼儿回忆生活经验从而为接下来的故事发展做好铺垫。在第二个环节，我在讲述的过程中不断地提问，让幼儿时刻参与到这个故事中，让他们的心情随故事发展而起伏。另外，我还利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华。如：“小朋友之间发生了矛盾，你该怎么办呢？”有的幼儿就会想到：“要平等友好的一起玩，如果是我不好，我就想好朋友道歉。”等等••••••
通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，应该平等友好的在一起的道理。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好！
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