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“会动的房子”是我们大图书中一个情节很有趣，语言非常简短，一张图一句话，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解，是一个十分有趣且吸引幼儿的故事。房子怎么会动？怎么会到山坡上？到大海中？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，拓宽孩子的思维，同时在学习的过程中感受到了动物间的友情。
在第一个环节中，我从幼儿的生活经验出发，提问：小朋友，我们平时住的房子会动吗？小松鼠有一座会动的房子，想去看看吗？引起幼儿的兴趣，孩子们一下子被吸引住了。然后出示第一张图片，提问：你们看到了什么？孩子们的火眼金睛告诉我：小松鼠把房子建在了小乌龟的背上，难怪会动啊。那么接下来，会发生什么有趣的故事呢？我顺应孩子的思维，让孩子发挥想象，他们猜了许多有趣的故事。在第二环节中，我边出示图片边让孩子们看、想、猜、说、学，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，在故事中，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，也让故事更完整，理解更透切。在第三环节中，我提问“房子还会到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行创造性讲述。我连着故事让幼儿接着想象，第四天，房子到了哪？浩浩回答：第四天，房子到了公园。孩子们睁开眼睛，哇！公园到了！第五天，房子又到了哪？媛媛回答：第五天，房子到了菜市场然后第六天，第七天......根据幼儿的回答，将续编的故事串起来，再完整讲述。孩子们的回答很是棒：通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，并融合数字等多种知识，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。
当然，在本次活动中，也出现了许多的不足：1、没有制作ppt课件，只靠一本大图书，由于图像不够大，后面的孩子看得还不够清楚，视觉效果不是最好。以至于一些细节孩子们观察不够仔细。2、让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，急于肯定孩子们的回答，问题不够精炼，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。
在本次活动中，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
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