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    《一杯水能溶解多少食盐》教学反思

    四年级科学教学反思：《一杯水能溶解多少食盐》教学反思    
      提问是课堂教学的最常用方法,科学课教师组织学生探究离不开提问。那么教师在教学中应该如何把握提问的契机，提出有效的科学研究问题，提高课堂探究的效益呢？现在根据自己在本学期制定的这个研究课题并结合《一杯水能溶解多少食盐》一课的教学谈谈自己在这方面的体会。
    1、于揭题时提问 
      科学课教学往往是从学生日常生活现象中提炼出问题进行研究。所以在设计时，很多是在学生生活经验的基础上来揭示课题的。在《一杯水能溶解多少食盐》的一课教学时，我创设这样一个问题情境：把一小匙食盐倒入水里，搅拌几下，盐溶解了，再加一小匙食盐，搅拌几下，盐又溶解了，再加盐，再搅拌……不断加盐，盐能不断地溶解吗？学生根据以往的认知情况回答说：不可能吧。那么一杯水到底能溶解多少食盐呢？学生很自然地想到了这样的问题，从而产生研究的欲望，学习更有目的....     《一杯水能溶解多少食盐》教学反思下载

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