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《食物到哪里去了》教学反思
《食物到哪里去了》这节课，主要涉及到消化系统，学生通过认识各部分消化器官的作用，初步明确身体内部有一整套的器官来分解食物。食物进入人体后是在一整套消化器官作用下才被吸收利用的。在课堂中，我先激发学生的兴趣，情境引入。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的事情，他们才能够全身心地投入，所以在课程的开始我便以学生最感兴趣的“旅游”来展开联想，“同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去感受一次特殊的旅行。”很自然的引出课题行。然后学生自然而然的产生疑问题：旅游时需要导游，而我们今天的旅行会由谁来当导游最合适呢？食物导游会带我们去哪里呢？旅游路线又是什么呢？等等一系列的问题就油然而生了。当学生面对这些问题的时候，他们并不能够做出准确的回答，他们就用自己已有的经验进行解释，所以这个活动的主要意义是调取学生对于食物消化过程和消化器官的初始想法，在这些初始想法的基础上由后续的活动构建新的认识。这节课最值得肯定的是试验教学。让学生根据经验制出食物消化过程图，通过投影讨论各个小组的食物消化过程图了解掌握学生。在接下来的活动中，让学生通过小组合作，自主学习，了解人体内的各个消化器官。进而通过观看录像，讨论交流，模拟实验等活动将消化器官形态与其功能建立联系起来，进一步探究各部分消化器官的作用。然后以知识问答的形式加深学生印象。最后再让学生画一画食物消化过程图作为结束。
通过这节课的教学，我深刻认识到，课堂上充分调动学生的积极性，活跃学生的思维，让学生大胆表达，踊跃发表自己的见解，是获取知识的关键。实验操作则是验证猜想的不可缺少的环节，在以后的教学中，要充分体现学生的主体性。
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