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    食物到哪里去了教案

    1食物到哪里去了
    教学目标:
    1.能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能用简单的器材做简单的观察实验;
    2.想知道,爱提问,喜欢大胆想象;愿意合作与交流;能够珍爱生命;乐于用学到的知识改善生活。
    3.了解人体的消化过程,养成良好的饮食卫生习惯。
    教学重点:食物的消化过程是怎样的。
    教学准备:碘酒、滴管、试管、淀粉液、馒头等。
    教学过程:
    一、导入
    同学们,今天是寒假后老师第一次和你们上课,猜一猜老师为你们准备了什么?请同学们仔细品尝,体会一下,食物到哪去了?
    二、探究活动 
    (一)认识消化器官
    1、认识人体消化器官的名称(认识食道、胃、肠)
    指导学生认识肠分大肠、小肠、直肠及胃的位置形状等。激活学生已有生活经验。
    2、食物在人体中的旅行还真是一个复杂的过程,让我们用自己的手跟踪食物的旅行好吗?每到达一个器官就告诉我好吗?
    3、食物的消化过程是不是像同学们所说的这样那呢?让我们一起来看看吧。(学生观察图介绍)
    (二)口腔的作用
     1、过渡:你看,食物的消化的确是个复杂的过程吧。食物旅行的第一关要经过哪里?(口腔)
      一会让我们来嚼馒头,猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化?除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化?
    你们认为馒头会变成其他的物质可能与什么有关系?(唾液)
    是不是这样呢?让我们一起咀嚼馒头,不要咽下去,仔细体会馒头在口腔里发生里什么变化?
     2、请一名同学把嚼过的馒头吐在培养皿中。
    咀嚼过的馒头形状和颗粒的确发生了变化,他真的会变成了其他的物质吗?有没有办法证明一下?
      今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头,看看桌上的材料,你能设计个实验证明唾液与馒头之间到底有没有变化吗?
     3、指导学生设计实验
      4、归纳试验方法:课本第3页实验提示
    5、分组实验并观察现象
    6、汇报实验现象:加入唾液的淀粉液滴入碘酒后不变色,没有加入唾液的淀粉液滴入碘酒后变成蓝色。
    7、分析实验现象得出结论:唾液能将淀粉转化成别的物质。
     8、出示:人的口腔内有唾液腺,它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶,能把淀粉分解成麦芽糖。细嚼馒头会有甜味。
    (三)食物的消化
    1. 给大家看一幅有趣的图画,能看懂这幅图吗?画得是什么内容?  我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。小组之间互相说说,讲给大家听听好吗? 
    2.师小结食物消化吸收的过程
    三、消化器官的卫生保健
    1.师:我们的消化器官这样辛苦地为我们服务,你有没有话要对他们说。是呀,我们真应该好好保护我们的消化器官,我们应该怎样做呢?
    2.学生结合课本图片和生活经验说一说怎样保护消化器官。
    3、师生小结
    四、课后拓展:办一期关于消化系统卫生保健的手抄报。

    板书设计:          1食物到哪里去了

             消化器官:
             食物在人体内的旅行路线:口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠
             食物的消化:


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