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教学反思
我觉得这节课是成功的，不仅仅体现在教学知识的传授上是成功的，在情感态度价值观的建设方面也是很成功的。但也存在一些困惑请帮助指点。
首先创设情境，激发学生学习兴趣。采用掰手腕活动让同桌学生结为一组进行比赛，全员参与，亲自体会到用力的不同。通过悬腕和支撑桌面两次比赛，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同比赛腕力的不同感受，从而使学生认识到有支点，可以省力，可以提高工作效率，进而认识简单机械的概念、认识了杠杆。
体现新课程理念小组合作自主学习。活动2的处理是让学生先独立思考，在图下面写出简单机械的名称，再小组讨论汇报。效果非常好。使学生既有独立思考的空间，又学会小组合作交流。
教材处理上吊车一图参考课本第11页分解图认识，只是简单介绍，具体内容第三课的时候再详讲。
困惑：关于本课的拓展活动中动物的省力“工具”，教参上指出啄木鸟的喙相当于镊子和凿子（杠杆、斜面）；老虎的牙齿和爪子相当于凿（斜面）。在剩下的两幅图中，蚂蚁的蚁窝属于斜面，请问蜘蛛具有的是那种工具呀？其次，作为本单元的初始课，简单机械是初次接触，普通明显的可以很好的辨别出，如蹊跷板是杠杆，但镊子夹子这种支点不在中间的杠杆，是第二课的重点内容。在这第一节课怎样去引导让学生发现动物身上隐藏的“工具”呢？通过本课教学，动物身上隐藏的“工具”确实不太好发现，尤其是蜘蛛，学生需要讨论很长时间，也看不出它所具有的工具，请同行出出主意吧？
我个人认为，蜘蛛的腿，蚂蚁的腿类似于杠杆，它们都有支点。但如果只考虑“腿”的话，那动物身上所有能转动的地方都可以理解为杠杆，因为关节是支点，肌肉收缩处是动力点，要转动的部位的重心是阻力点。那有没有其他的简单机械呢？思考中……也请老师、同行指正……
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