《小苏打和白醋的变化》教学反思
前几天,我上了《小苏打和白醋的变化》这一课,课堂上同学们兴趣盎然,积极参与,动手做实验,一起研讨,让学生很轻松就学到了科学知识,收到了很好的效果.
小苏打和白醋的变化实验不像物质加热或燃烧一样,学生具有一定的认知基础,知道加热过程中一般会产生哪些现象.这个实验涉及到学生不熟悉的小苏打和有些经验的白醋.
本课第一部分是让学生观察苏打和白醋的特点,并做好有效记录.
第二部分,观察两者混合后产生的现象,并且要注意混合需要有一定的比例.由于混合现象比较剧烈,有比较明显的泡沫产生,学生往往把注意点只放在泡沫上,而容易忽视其他的现象.在做实验时,一般的玻璃片盖不住烧杯,而使空气混合进来,造成不必要的麻烦.物质按照一定比例混合后,学生通过眼睛看(现象),摸(杯壁感受温度),试(杯中空气)等方式综合体验物质反应后所产生的现象.
第三部分是验证杯中的气体是什么物质,是本课最难也是最精彩地部分.我是通过以下几个问题来突破的,1,你知道哪些气体,了解它们吗 2,你用什么方法取来认识杯中的气体(看 火烧).然后提出教科书上在验证产生的气体时进行两个实验,而在实际操作中,第一个实验观察到的现象会很明显,而第二个实验把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上时现象完成也较好,但有个别组蜡烛火焰没有熄灭,只是微微晃动了下.
这节课也有不好控制的地方,做完实验后,有学生用手晃动实验杯,使杯子中的气体丢失,导致蜡烛没有熄灭,这在以后的教学中要注意.
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